《排球扣球技术发展上肢力量》反思

《排球扣球技术发展上肢力量》课反思这个学期我非常荣幸能代表学校上了一节番禺区教研活动的公开课，我选的内容是《通过排球扣球技术学习提高学生的上肢力量》使我感慨很多为了上好这节课我不得不加紧学习，向科组里的前辈们学习，否则就会在这一轮课改中被淘汰现在谈谈我的一点感受体育学习的目的在于激发和保持学生对体育的学习兴趣学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣学生对体育本来就有了一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发学生的学习兴趣我在课堂中了解到了我们班的学生对排球这个体育项目还蛮感兴趣，并根据我们班的学生的身体素质进行了调整教学计划，使教学内容尽量与学生现有的身体素质和兴趣接轨在课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻以期调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角这样往往会取得事半功倍的奇效这节课我和八年级的学生上《排球技术》单元计划中的第四次课，我们这节课的目的是“发展学生的上肢力量”，这课我采用练习由复习传球、垫球技术过渡到扣球技术学习，内容由简到难，根据学生的水平层次来分组，让学生以小组学习的形式，各个小组讨论如何运用自己学过的垫球和本节课新学的扣球技术来安排自己小组的练习内容来发展上肢力量，通过和学生一起热身跑的形式并和学生相互击掌来增加学生自信心，拉近和学生的距离，让所有的孩子都放开起来了，6个学习小组都认真的投入练习中去我穿梭于孩子中间，并不时地观察孩子们的表现当时我的想法是想通过他们的自由练习来了解一下学生自我锻炼的能力及他们感兴趣的活动结果，欣喜的发现，最调皮的学生也练的认真了，最不好动的女孩子也练的满头大汗，后面的拦网素质练习发展整体素质和调动学生的合作能力，在练习中，我发现同学之间那种真切的友情的力量真是一个不可低估的元素，可以让他们变得更加的顽强，对学生的心理适应能力有个很好的班，素质练习后我们进行了韧带拉伸放松操来进行放松，虽然学生满头大汗的，但是我发现他们还余兴未尽，都还在回味着刚才排球学习课堂中那愉快的气氛中从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义但是传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情造成了学生喜欢体育，却不喜欢上体育课这样滑稽的局面这次，我把课堂还给学生，给学生自主练习的空间，尽可能的做到精讲多练，毕竟八年级的学生兴趣广泛，并有了一定的自主能力，教师应考虑从学生的实际出发，打破以往教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，通过培养体育骨干和小组合作学习的形式使学生找到练习的乐趣，发现自己的特长，为终身体育打下坚实的基础教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机，就如有的学生很想成为运动员，就大胆邀请老师参与他的活动，通过表现来实现他的愿望；有的学生想当小老师，就组织一些有共同爱好的同学一起来练习，培养了组织能力；有的学生在练习时想出了新花样，得到了老师的肯定，那劲头别提有多得意总之，教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式，使学生真正成为课堂的主人学习和教学只有在师生愉悦的情况下才会迸发无限生机总之，无论体育场地大小，学生情况怎样，作为一个一线的体育教师新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标在体育小场地上顺利完成林振恒2016年11月。