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教学设计方案教学设计方案课程《找规律
(一)》课程标准“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分,是一年级下册第七单元的内容这部分内容的学习,对于培养学生的符号感,培养学生的观察、创作及数学推理能力具有重要的意义本节课是《找规律》的第一课时,主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为下一课时递等的排列规律的学习打好基础教学内容分析一年级数学下册,人教版学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育,所以对于规律已经有了初步的感知基础因此,学生对于发现日常生活中的规律素材,学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的本单元《找规律》的内容是孩子初次正式接触,怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律,将是本节课的教学重难点教学目标
1.知识与技能通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体
2.过程与方法通过涂颜色游戏,增强动手能力和创新意识
3.情感态度与价值观在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐学习目标本单元《找规律》的内容是孩子初次正式接触,怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律,将是本节课的教学重难点学情分析他们在生活中、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象,只是没有把它作为专项知识进行学习和研究,还没有上升到理论的高度在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰重点、难点【教学重点】初步发现事物的排列规律【教学难点】能用较清楚、完整的语言表述找出的规律教与学的媒体选择学生课前准备资料学生平板教师课前准备资料课件、教师平板课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、激情引入,发现规律
1、游戏猜圆片颜色
2、没有规律和有规律的排序,哪一组更好猜总结我们把这种有重复现象出现的排列方式叫做规律2
二、合作探究,认识规律
(一)情境引入师“六”快要到了,老师准备对教室进行布置,同学们想看一下老师是怎么布置吗?呈现例1的情境图3
(二)点明课题请大家看看老师的设计有什么特点引导学生说出都是有规律的装饰4
(三)寻找排列规律以彩旗为例,和学生探讨规律找一找让学生自己观察,去找一找彩旗的排列规律说一说让学生说出彩旗的排列规律圈一圈让学生圈出彩旗重复的部分画一画你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗?找找情境图中的其他规律,同桌交流汇报总结一般来说,一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次),我们就可以称为有规律的排列5
(四)智力闯关,寻找规律,通过练习看看学生对规律的理解情况6数学书P86例2数学书P85做一做按自己喜欢的规律涂色教学活动详情教学活动1:按自己喜欢的规律涂色活动目标让学生学会运用规律,创造规律解决问题让学生注意要用规律涂色,是以几个为一组依次重复出现的技术资源平板和flash动画常规资源书本,彩铅活动概述通过开放性的练习,让学生自己创造规律,加深学生对规律的理解,同时也可以激发学生的兴趣,培养学生的创造性教与学的策略借助平板完成学习任务通过平板的flash动画涂色,节省了大量的课堂时间,也方便教学和展示作品反馈评价节省了教学时间,也方便了做题评价量规其它参考书教师教学用书备注。