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文本内容:
《我是一只小虫子》教学设计第2课时【教学目标】.会写“净、幸、使、劲”4个生字.朗读课文，学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只虫子还真不错”【教学重点】学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只虫子还真不错”【教学难点】展开想象，体会“当一只虫子还真不错”【教学过程】
一、课程导入.爱习字词通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧（PPT出示词语）屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费醒来撞伤贪吃.复习文意回想课文第一至二自然段主要写了什么？预设伙伴们认为当一只小虫子一点儿都不好，因为会被苍耳刺，被狗尿淹，被小鸟吃（板书伙伴们一点都不好）.导入新知“我”却认为当一只小虫子还真不错这节课，我们继续走进课文《我是一只小虫子》，去感受当小虫子的乐趣吧（板书我是一只小虫子“我”还真不错）设计意图通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检兖生字词的掌握情况通过对第一至二自然段内容的回顾，对本课学习的内容进行铺垫
二、问题探究
（一）自主探究.探究任务学习第三至六自然段，展开想象，体会“当一只虫子还真不错”.探究活动
（1）师同学们，上一节课，我们了解了伙伴们认为当小虫子，一点儿都不好的原因下面请你读一读第四自然段，找一找当一只小虫子还真不错的原因
（2）引导交流，启发想象预设1早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的
①早上醒来，小虫子在草叶上做了什么？预设伸懒腰、洗脸、把触须擦亮（板书在草叶上伸懒腰用露珠洗脸、擦触须）
②看图想象它是怎么伸懒腰、洗脸、把触须擦亮的？假如现在你就是那只小虫子，请你来演一演指名学生表演引导做着这些事，你有什么感受？预设1我觉得很舒服，摇摇晃晃的草叶就像是我的摇篮预设2一颗露珠就能把脸洗干净，把触须擦亮，看着美美的自己，我觉得很开心
③指导朗读请你配上动作，开心地来读一读这句话预设2如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行这可是免费的特快列车呀！
①你知道“免费”的意思吗？预设不用花钱
②这里“免费的特快列车”指的是什么？预设小狗
③指导朗读不用花钱就能去旅行，多高兴啊！我们一起来读一读这句话（板书跳到小狗身上免费旅行）
④创设情境，想象说话小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？出示几幅情境图，画面内容分别是小虫子趴在水面的落叶上、小虫子在花朵下躲雨、小虫子从草叶上滑下来引导学生用给出的句式说话出示句式小虫子这可是免费的预设1小虫子趴在水面的落叶上，这可是免费的小船呀！预设2小虫子在花朵下躲雨，这可是免费的雨伞呀！预设3小虫子顺着草叶往下滑，这可是免费的滑梯呀！
（3）齐读第四自然段
（4）师小虫子的伙伴也特别有意思赶紧读一读第五至六自然段，圈一圈它们的名字吧！（板书小伙伴有意思）预设屎壳郎、螳螂、天牛
①你能说说他们有意思的地方吗？预设1屎壳郎搬运食物的时候，从来不看路，会把小虫子撞伤预设2螳螂很贪吃，总想把小虫子吃掉预设3天牛的脾气不太好，总是想顶小虫子
②质疑这样的小伙伴明明令人讨厌，小虫子怎么会觉得“特别有意思”呢？预设1屎壳郎搬运食物很专心，不会关注其他的事物预设2螳螂很想吃“我”，却又吃不到“我”，就像在和“我”玩游戏预设3天牛想顶“我”，是在和“我”打招呼吧，它打招呼的方式特别有意思
③指导朗读师小虫子的伙伴每个都很有意思，我们一起再来读一读吧，注意读出有意思的地方
（二）自主探究.探究任务学习第七自然段，体会小虫子的乐观.探究活动
（1）师同学们，当一只小虫子可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触须，跳到小狗身上免费旅行，还有很多特别有意思的伙伴，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错下面请你读一读第七自然段，从小虫子的叫声中你体会到了什么？预设1从使劲叫哇叫，我体会到虫子在用力地叫，此时它非常快乐预设2从“歌声”中，我体会到小虫子十分自信
（2）同学们，同样是小虫子，为什么伙伴们觉得当一只小虫子，一点儿都不好“我”却觉得还真不错呢？预设因为伙伴们看到的都是当小虫子的坏处，而“我”看到的是当小虫子的好处点拨从这里你看到了一只怎样的小虫子？预设我看到了一只乐观、开朗的小虫子（板书乐观）
（3）猜一猜现在你能结合课文来猜猜这只乐观、开朗的小虫子是谁吗？预设蟋蟀
（4）播放情境课文《我是一只小虫子》（诵读版），全班朗读课文设计意图不动笔墨不读书，引导学生在读中圈点勾画，提取明显信息先让学生依据生活经验举例，在此基础上创设情境，引导学生运用书上的句式表达，加强语言运用训练加深了对文本内容的理解
三、书写指导过渡同学们，上节课我们学习了“屁、尿、屎、股”4个生字的书写，接下来我们来学习另外4个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧.组织学生日.主学习写字，全班交流易错字的书写净、幸、使、劲点拨
（1）“净”是左右结构，书写时左窄右宽左半部分是两点水，右半部分“争”的第四笔横耍出头，在横画中是最长的，压在横中线上“幸”是上下结构，上半部分是“土”，下半部分的部件比“羊”少一横竖要写直，压在竖中线上“使”是左右结构，书写时左窄右宽右半部分“吏”字的关键笔画撇和捺要写得左右舒展，重心平衡“劲”是左右结构，第二笔点写到竖中线为止，第五笔是提，第七笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示儿位“书法家”的书写供学生欣赏（可拍照上传评比）点拨书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况设计意图本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺对重点字、重点笔画进行指导
四、课堂小结小结这节课我们重点学了课文的第三至七自然段我们认识了一只乐观、开朗的小虫子知道了当一只小虫子可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触须，跳到小狗身上免费旅行，还有很多特别有意思的伙伴同学们，生活会有烦恼，也有欢乐，只要有乐观的心态，一切都会变得美好！
五、拓展延伸《秋天里的蟋蟀》，看看在冰波的笔下，又会出现一只怎样的蟋蟀呢？.出示《秋天的蟋蟀》封面，简单介绍这本书师这本书的作者是冰波，故事讲述了一只蟋蟀在寒冷的秋季如何努力活出自己的精彩的故事，天冷了，蟋蟀就会死去，这是自然界的规律，谁也无法改变，但是这只蟋蟀用神奇的音乐让大家记住了它，而永远被人们缅怀.相信同学们对这本书中的蟋蟀充满了好奇那就来听一听《秋天的蟋蟀》这个故事吧！提问听了这个故事，你有什么感受？预设感动、震撼小结故事中的蟋蟀告诉我们被人们记住的生命，是不会死去的，即使它的肉体消失了，它也永远活在人们的心中！设计意图拓展阅读，丰富了学生的课外知识，培养学生综合学习能力，开拓学生的眼界
六、布置作业.当堂练习练写生字净、幸、使、劲.课后作业
①抄写词语表词语，每个两遍
②假如你是一只小虫子，你会遇到哪些事呢？仿照课文说一说，能干的小朋友可以写一写【板书设计】我是一只小虫子伙伴们一点儿都不好L在草叶上伸懒腰一“我”还真不错用露珠洗脸、擦触须乐观跳到小狗身上免费旅行J小伙伴有意思」。
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