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文本内容:
《怎么都快乐》教学设计第1课时【教学目标】.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”,会写“玩、很、当、音”4个字.学习课文第一节,联系上下文和生活实际,了解“独自、静悄悄”的意思,积累“跳绳、搭积木、听音乐”等动宾结构的词语.止确、流利地朗读课文,能体会一个人玩游戏的快乐和情趣【教学重点】.正确认读、书写课内生字.学习课文第一节,联系上下文和生活实际,了解“独自、静悄悄”的意思,积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语【教学难点】能体会一个人玩游戏的快乐和情趣【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】
一、课程导入.你们课间喜欢玩什么游戏呀?预设拔河、打篮球、下象棋、踢健子、跳绳…….大家在玩这些游戏的时候感受如何?预设特别快乐.今天我们学的课文就是一《怎么都快乐》,齐读课题(板书怎么都快乐).点拨“怎”在读的时候要注意,它是一个平舌音,前鼻音,读“z6n”
(1)通过生字卡片认读“怎”.
(2)指名读,指名组词
(3)尝试用“怎么”说一个句子,其他同学帮忙指正预设1怎么玩都快乐预设2这个公园怎么看都美丽设计意图在回忆游戏的同时,认读一组简单的动宾结构的短语•,为下文的学习做好铺垫
二、整体感知.自读任务
(1)标好小节
(2)认真读课文,把自己读不准的字圈一圈、画一画
(3)学生自读时,师相机巡视纠正学生坐姿和读音设计意图自主按要求朗读课文,可以帮助学生关注重点读音,读准课文,为深入研读做准备.集中识字小朋友们读得真准确!为了更好地学好这篇课文,让我们一起把课文的生字学会吧!
(1)出示课文中要求会认的词语zenduxilidn怎么独自游戏连忙tiaoshengjiangyuqiu跳绳讲故事打羽毛球pdiIanyun打排球打篮球开运动会
(2)请同学们借着拼音读一读这些字,想一想你们有哪些记住生字的好方法吗?可以和大家一起分享吗?
(3)点拨:
①借助形声字的特点来识记“跳、绳、讲、球、排、篮”师请同学再读一读这些词你有办法记住吗?同学们,学习生字有很多方法,比如有很多字,它的部首和字义相关,而部首旁边的基本字与它的读音相关,所以我们可以记住一个识记形声字的口诀(出示)“基本字表音,部首表义“接下来,请你猜一猜跳”这个字与什么有关?预设跳是足字旁,足字旁的字跟脚有关,它的意思是用脚蹬地,身体向上或向前基本字基本的韵母是“ao”所以“跳”读基本组词跳绳、跳远师聪明的你通过“跳”字的偏旁猜出了它的意思,像这样的字还有?预设踢、跑、趴师同学们真聪明!我们可以用同样的方法学习“讲、排、球、绳、篮”四个字点拨绳绞丝旁的字和丝线有关,绳子就是指用线做成的条状物基本字“电”是“蝇”省声,所以“绳”读“Sh6ng”组词跳绳、绳子讲从言,茸g6u声,言字旁的字和说话有关,讲就是说的意思“讲”读“而ng”组词讲话、讲故事球本来是指美玉,后来引申为圆形的物体,基本字“求”音节是“qiu”,所以“球”读“qiU”组词篮球、足球排提手旁的字和手部动作有关,“排”就是指用手击打“排”读“pdi”组词排球、排队篮篮,竹字头g是由“竹”字演变而来的,带有竹字头的字一般和竹子有关基本字“监”的韵母是“an”,“篮”读“IM”o篮球和竹子有什么关系呢原来,美国的马萨诸塞州盛产桃子,家家户户都有这种装桃子的竹筐,孩子们喜欢用球投进竹筐玩在1891年,也就是距离现在120多年前,一位叫詹姆斯・奈史密斯的博士从中得到启发,创编了篮球游戏因为篮球的篮子起源于竹筐,所以是篮球的“篮”是篮子的“篮”很多汉字就是这样,看到偏旁就可•以了解字义了预设原来以前的篮球就是指把球投进篮筐里玩
②字源识字看看“羽”字是怎么变化的?出示羽字的字源,让学生观察“羽”在甲骨文中的字形就是鸟的羽毛,再对比羽毛和羽毛球的图片组词羽毛、羽毛球
③看图识字看,我们这些词语还可以通过看图片来记住呢!请你读一读,记一记出示PPT词语加图片
④猜字谜识字师猜猜字谜,你也能记住这些字一犬旁边卧小虫一独
⑤形近字比较识字师“连”字和我们课文中的什么字长得很像啊?预设“运”字,一个是走之加车,一个是走之加云师我们可以用形近字比较的方法记住它,这可真是个好办法,一下子记住了两个字
⑥字加一加识字乍+心——怎;又+戈——戏准备字卡“乍”“心”,请学生到讲台把它们按顺序组合好,说出读音并组词准备字卡又“戈”,请学生到讲台把它们按顺序组合好,说出读音并组词
⑦多音字学习“得”是个多音字,在本文中读“胡i”它还有两个读音,现在就让我们一起来学习吧(PPT出示多音字)de跑得快得一de得到dei得有老师给大家几分钟时间,请同学们在课本上记一记这些多音字,可以边写边读,这样会记得乂快乂准哦!设计意图采用边读课文边识字、重点指导前后鼻音的字,以及多音字的读音、学生交流识字、利用形声字的特点归类识字这四种识字方法,达到多种方法识字的目的,落实了课文的重点
三、问题探究
(一)自主探究.探究任务这篇课文有儿个小节?学习第一小节,把握内容,感受一个人玩的快乐,尝试结合生活经验创编诗句.探究活动
(1)师请同学说一说,这篇课文有几个小节?预设诗歌共四小节
(2)自由读第一小节,找一找一个人可以玩什么预设折船、折马、踢健子、跳绳、搭积木、看书,画画、听音乐……
(3)师你在一个人的时候为什么喜欢折船、折马、踢健子等活动呢?预设因为这些游戏都可以一个人安安静静地玩
(4)学习词语“独自”“静悄悄”过渡是啊,一个人玩的时候多好,没有人打扰,很安静,想怎么玩就怎么玩师文中哪些词语表示••个人安安静静地玩?预设独自,静悄悄(板书独自静悄悄)点拨“独自”表示自己一个人,单独地“静悄悄”形容非常安静,没有声响师请你读好句子“独自一个,静悄悄的”过渡独自一个,静悄悄玩也很好,所以诗歌中说一(读第一句)预设一个人玩,很好!(板书一个人玩,很好)
(5)理解“省略号”过渡小朋友们,一个人的时候,除了折船、折马,你还折过什么?预设1折纸鹤预设2折天鹅预设3折小鱼……点拨小朋友还可以折很多东西呢,所以诗歌中用了一个“省略号”,表示还有很多很多折纸可以玩师除了踢健子、跳绳、搭积木等书上提到过的好玩的事情以外,小朋友们一个人还玩过什么?预设1看电视预设2滑轮滑预设3吹泡泡……过渡独自一个人,可以静悄悄地玩这么多游戏呢所以诗歌中说一(读第一句)预设一^个人玩,很好!师一起读读这一节,读出安静的感觉
(6)快乐作诗齐分享过渡原来,小朋友们一个人的时候玩过这么多好玩的事情,太有意思了让我们把这些好玩的事情都编进这首诗歌吧!学生合作作诗一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好用纸……当然还有……预设折小鱼折天鹅;搭积木滑轮滑;吹泡泡;剪纸;玩魔方;唱歌设计意图指导学生抓住关键词,结合自身感受,把课文读得绘声绘色用句式仿说练习代替讲解,促进朗读多种形式积累动宾短语
四、书写指导
1.过渡同学们真会读书,相信写字也可以写得棒棒的现在我们来学写四个生字它们是什么结构的汉字?哪些字容易写错呢?怎么书写才美观呢?让我们动笔写一写吧玩、很、当、音
1.观察书写
(1)学生提示观察顺序一看宽窄,二看高矮,三看关键笔
(2)点拨点拨
(1)“玩”“很”是左右结构,书写时左窄右宽“玩”的第四笔是提,第七笔撇从竖中线起笔“很”的双人旁的两撇写得互相平行,第七笔竖提压在竖中线上可以用小口诀记忆两个小撇竖着排,横折横横加竖提,横平竖直别忘记,先写撇来再写捺,先后顺序不能差“当”“音”是上下结构“当”第一笔竖要写在竖中线上;“习”部的横折起笔要在横中线上,注意横与横之间的间距“音”上宽下窄“立”的末横拉长,从横中线起笔,突出主笔
(3)学生自主书写,生生互相评价,再做修改设计意图把相同偏旁、结构的字放在一起比较并书写,利于学生记忆引导学生观察生字结构,明确书写笔顺,做到规范书写
五、课堂小结小结同学们,今天我们学习了《怎么都快乐》,认识了很多生字宝宝,还体会到了一个人可以独自一个人悄悄玩的快乐,还做了一会小诗人那么读了这篇课文,你有什么疑问吗?
六、布置作业.认真抄写生字.把你编的小诗读给家长听【板书设计】一个人玩,很好O怎么都快乐静悄悄.\很好)独自。