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文本内容:
教学反思
一、教学内容和思路本课例的教学内容是《幼儿教育学》第六章第二节“幼儿园活动的原则”,课型为幼教理论“学做一体型”通过多年教学实践,本人发现学生T解记忆这部分内容并不难,关键是能否透彻理解把握原则的内涵以及与幼儿园教学活动实际的结合运用,因此传统的以教师讲授为主、以教材为中心的教学方法显然无法达到目的,也会使学生感觉所学知识枯燥无用,失去学习的兴趣和积极主动性,更不利于学生各方面能力的培养本节内容是本章的灵魂之所在,贯穿全章,起到承上启下的作用,学生若能很好掌握既是对前面一节“幼儿园教学活动的涵义、特点”的有效复习,也是对后面要学习的“幼儿园教学活动设计、组织与指导”的有效预习和有机整合因此本次教学采用学生课前自学发现问题,然后在课堂上有针对性地解决问题,以及通过角色扮演、案例分析等方法达到让学生深入理解和学会运用的目的,突出理论与实际工作相结合的实操能力和综合职业能力的培养
二、亮点和收获
1、在自学质疑环节,学生的积极态度和提出问题、回答问题的质量超乎我的预料之外,以至于转变了我原来对幼师生文化基础不好、逻辑思维能力较差的印象反思起来我们可能低估了学生,在以往传统陈旧教学带来的课堂沉闷枯燥,学生消极被动的表面下掩盖了学生巨大的学习潜力作为教师,要更相信学生,多从自己的教学方法和策略方面找找原因只要学生学习的自主性、积极性提高了,就会出现向爱学习、善思考的智慧型幼师生的转变
2、把课堂还给学生,学生真正成为了课堂的主角,给她们提供了充分表现的机会,这对教师提出了更高的要求,教师要学会倾听,还要有足够的教育智慧、随机应变的能力,能将学生所犯的错误和意外状况转化为珍贵的教学资源
3、学生通过角色扮演“做”中学,真正感觉到教育学很有用,而且对于做一名幼儿教师的信心和综合职业能力都得到了提高;学生在评价别人时非常真诚、认真、精彩,也是一次再学习、反思和提高的机会,达到了自我教育的目的
二、不足和努力方向
1、学生角色扮演实际操作的能力和水平不高,甚至有的过于夸张,脱离幼儿园教学活动的实际情况,反映了幼儿园实践机会的欠缺和教师在这些方面关注、引导还不够;
2、课外延伸部分不好控制,极有可能出现学生自觉性不强,完成效果欠佳的情况,所以如何采取更有效的激励措施使每一个学生都能在不同层次、水平上获得能力锻炼和提升的机会是需要思考的问题,比如可以考虑让各小组推荐优秀学生进行课堂展示或举行幼儿园教学活动角色扮演比赛等;
3、可以尝试把第六章“幼儿园教学活动”的内容整合为一次项目任务,并和幼儿园实践活动充分结合,可能效果会更好,这将是下一步探索和努力的方向。