《小壁虎借尾巴》教学评价与反思

教学评价对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为教学活动评价应从以下几个方面进行

1、目标目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致过易和过难的目标都是不适宜的目标目标的可落实性是指活动的目标是否具体、明确，是否易于衡量目标实际的达成度是指在实际的活动过程中，计划的目标实现的程度，以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有有机联系的目标实现的情况达成的目标与原定的目标是否存在不一致，这种不一致是否合理本课的活动目标适合本班的幼儿，他们能达到预定的目标

2、内容内容的年龄适宜性是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致，是否最有利于幼儿的接受和发展内容与目标的一致性包含质和量两个方面一方面是指所选的内容是否最大程度地包含了活动的目标，内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现；另一方面是指内容容量的适宜性，即活动的内容的多少是否最有利于目标的实现内容过多和过少都是不合适的内容的科学性是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确，给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习内容的生活性是指所选择的内容是否适合特定的地域和文化，即活动的内容是否能反映适合幼儿的现实生活，是否能引发幼儿的有效学习内容实际的完成情况是指在活动过程中，预定的内容是否全面完成，有没有完成一些计划外的活动内容，它是在什么特定的情境下发生的，这样合理与否本课《小壁虎借尾巴》，内容适合大班的幼儿，利于幼儿的接受和发展，故事的内容是科学、准确的，具有生活性，幼儿喜欢，能接受

3、教师教师讲解的适宜性是指教师对特定活动内容的讲述、解释是否适宜，讲解的适宜性不是用所占时间衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼儿进一步的学习和促进幼儿思考讲解不清晰和低层次的重复的讲解都是不合适的幼儿的学习主要的不是通过教师的讲解实现的，而是通过幼儿自己的交往及其他实践性活动实现的教师教学策略的适宜性是指教师面对特定的教学问题情境，尤其是面对幼儿的学习状况所采用的旨在激励、指导、传授、帮助、启发的具体策略是否合适这是针对特定的幼儿和特定的问题情境而言的教师对幼儿的关注主要是对幼儿在活动中的状况的关注，具体地说，包括对幼儿的现实需要、兴趣、活动投入度、遇到的具体问题等方面的关注衡量教师对幼儿关注程度的主要内容是对活动过程中幼儿出现的一些重要事项是否注意，并采取包括忽略在内的有效策略教师总结和评价的适宜性是指教师在活动过程中及活动结束后，是否根据需要，开展适当的评价教师的评价可以针对个别幼儿，也可以针对小组或全班幼儿可专门评价，也可以在情境中评价我的提问设计欠缺照顾全班幼儿，没有关注个别幼儿

4、幼儿幼儿的投入程度是指幼儿在活动中注意力是否集中，是否有活动的积极性和主动性，思维是否活跃，是否表现出创造性幼儿的互动机会是指活动中是否有适宜的幼儿与同伴、与成人的互动机会幼儿的互动也是一种重要的学习途径和方式但互动也要从需要出发，无实际问题的所谓讨论、没有合作必要的所谓合作都不是适宜的互动幼儿面临的挑战是指活动过程中幼儿是否获得新的经验，是否面临问题并努力去解决问题，幼儿是否有效地运用了已有的经验换言之，活动有没有将幼儿带到最近发展区幼儿的学习习惯是指幼儿活动的坚持性，轮流、合作及分享等基本行为技能的掌握情况等在这个活动中幼儿喜欢进行故事表演，维妙维俏的，学得真像，特别是曼仪，学小燕子可真像，跳舞很好看孩子们都争着要表演但是也有不足的地方:个别幼儿胆怯，不敢举手发言，有的没有认真思考，不能正确回答老师的问题幼儿园教学的评价，涉及教育和教学的基本观念，也涉及到评价技术的发展和运用相信经过进一步深入的实践和研究，我们对幼儿园教学评价的认识、技术和方法会有新的认识和不断完善实践教学反思通过使用电脑多媒体进行故事教学，可爱的小动物、色彩鲜艳的画面，有趣的故事情节，使幼儿很快地理解了故事的内容，知道不同的动物的尾巴都有不同的用途，壁虎的尾巴有再生的功能，积极发言，学习气氛浓厚幼儿喜欢进行故事表演，维妙维俏的，学得真像，特别是曼仪，学小燕子可真像，跳舞很好看孩子们都争着要表演但是也有不足的地方个别幼儿胆怯，不敢举手发言，有的没有认真思考，不能正确回答老师的问题，这些问题有待下次改进我觉得总体教学效果不错所以，我觉得使用多媒体进行教学，直观生动，形象，能激发幼儿的兴趣，幼儿易于接受，教学效果事半功倍。