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1学生课前预习资料分享传统课堂只能学生打印后带到课堂,这样虽然也进行了课前自主学习,但无法分享给全班同学并进行点评通过平板的功能,让学生在短时间内可浏览其他同学很多的资料,提高了学习效率也激发了学生的学习兴趣2生成性课堂资源利用平板录下学生活动片段进而让学生分析这些片段,及时而新鲜感十足,极大激发学生学习兴趣的同时也能引起学生真正的共鸣,做到感同身受这些是传统课堂所无法做到的3课堂练习传统行课堂练习需要老师出示在PPT或提前打印好给学生,老师只能通过巡堂了解部分学生的答题情况应用平板电脑,则能将准备好的习题一键发布,学生平板马上收到,学生完成时,教师平板显示学生完成进度及准确度,还能够看到全班同学每一道题的答题准确率以及每个学生.的错误或正确情况,并旦可以一键发回批改结果及答案解析确切的数据能让老师更有针对性地调节教学步骤,提高课堂效率4分组研讨传统课堂上,学生分组讨论后分别汇报学习成果,所用课堂时间较长且意见多为某位或某几位成绩较好的学生的意见,无法做到个性化学习通过平板分组研讨功能,学生可以任意选择自己感兴趣的学习材料进行研学,能够发表自己的意见并评论和回复其他同学的意见真正做到了关注每一个学生以及个性化学习
4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见练习功能适用于任何学科的客观题,希望能改进至能根据关键字批改主观题这样便能适用于传统课堂中儿乎所有的习题、测验、考试中,极大减轻教师批改负担学校广东省广州市越秀区东山培正小学课名《尊重,理解,关爱》教师董艳华学科品德与社会年级三年级
1.应用了新媒体和新技术如交互式电子白板或平板电脑的哪些功能,效果如何?平板电脑功能及效果录像利用平板录像功能即时生成课堂学习资源,充实课堂资源的同时也给予了让学生对自己的行为及视频中其他同学的行为进行思考的机会,引起共鸣,效果很好,学生因为对视频中的人比较熟悉都能感同身受.投影投影教师屏,播放老师用平板录下的视频,简单便捷.课前预习让学生在课前收集资料并分享,培养了学生的自主学习能力,同时学生在提交后能浏览及评论其他同学的资料,极大激发学生的学习兴趣.练习即时反馈学生掌握情况,通过平板对学生做题进度及准确率的即时统计,让老师更准确地了解学生课前准备情况,从而更有针对性地进行教学,提高了教学效率.分组研讨利用平板拓展学习资料,促成个性化学习让学生在课前收集资料,并上传课堂上学生可任意点击自己感兴趣的资料进行浏览学习,做到个性化学习利用平板分享学习心得,激发兴趣利用平板教学,让学生之间分享学习心得并给其他同学的学习成果点赞或回复,极大激发学生学习兴趣
2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动,课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等及起止时间如520TO40课堂生成性活动过程及结果,时间3-8分钟左右,每节课2-3段1体验残疾人环节420-1T00教师设置了“单手穿衣”、“蒙眼走路”、“蒙眼收拾书包”三个模拟活动,让学生以小组为单位分别同时进行体验在活动中,教师拍摄了三段学生不同体验活动的视频,即时生成课堂资源模拟体验后,在引导学生谈感受时,通过回放、观看这三段学生活动的视频,引起了学生思考视频中同学的感受,引发共鸣,让每个学生都获得对残疾人最真切的体验,在交流中增强了对残疾人的理解与关爱2学习残疾人环节2529-3640通过平板的功能,让学生在短时间内可自由浏览其他同学上传的关于残疾人自强不息的资料,提高了学习效率也激发了学生的学习兴趣学生可以任意选择自己感兴趣的学习材料进行研学,能够发表自己的意见并评论和回复其他同学的意见,真正做到了关注每一个学生以及个性化学习,有力提升了学生对残疾人的尊重、理解和关爱之情
3.应用新媒体新技术课堂教学的改善,师生教与学的显著变化,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。