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文本内容:
附件教学设计方案模版敬佩与敬仰
3.引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感行为与习惯.大家共同参与自己创造的残疾人情境,组织学生开展活动.能尊重残疾人,热情帮助他们解决困难,学习残疾人自强不息的精神知识与技能通过观察生活中的残疾人和收集残疾人身残志坚的事迹,培养体察他人、观察社会和获取信息的能力过程与方法通过观察生活、收集资料、模拟体验、观看视频、讨论交流等活动,提高分析问题,解决问题的能力.让学生了解残疾人的生活,体会残疾人的困难与不易.让学生感受残疾人的坚忍与顽强,从内心深处萌发对他们的敬佩与敬仰.引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感班上的孩子都是健全的人,他们大多没有接触过残疾人,因此不太了解残疾人生活的艰难和内心的痛苦孩子们所看到的大多是在路边乞讨的残疾人,偶尔也会看到一些残疾人在路上很不方便地行走对残疾人的认识仅仅是停留在怜悯甚至瞧不起的层面上他们并不能真正体会残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力,更谈不上理解、尊重和关爱残疾人《品德与社会》课程标准中指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值品德与社会课程的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会本课根据学生的实际情况,从学习经验出发,在教学中创设教学设计方案课程《尊重,理解,关爱》课程标准《品德与社会》课程标准中指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值品德与社会课程的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会本课根据学生的实际情况,从学习经验出发,在教学中创设能让学生体验的情境、营造浓浓的情感交流氛围,通过换位体验,资料交流等活动,使学生在情境中理解、感悟、体验,从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、关爱残疾人,从行动上真正帮助残疾人教学内容分析品德与社会(北师大版)残疾人是社会生活中的弱势群体,需要人们去了解、理解他们,更需要全社会的人去关爱他们本课安排了“理解残疾人”“关爱残疾人”“尊重残疾人”这三个环节,通过引导学生了解残疾人的生活,并让学生去亲身体验进而去理解残疾人在生活中的诸多不便;通过典型的中外残疾人身残志坚的事例,去发现常人能做到的甚至做不到的事情,残疾人也能做到,他们身上体现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量,值得大家学习;引导学生在尊重残疾人的同时,自觉去关爱残疾人本课通过由表及里,由浅入深的引导,以“了解一一理解一一关爱一一尊重”残疾人为主线,以真生活才会有真教育为目的,体现了“真”与“善”,以达到教育的目标教学目标情感与态度.让学生了解残疾人的生活,体会残疾人的困难与不易.让学生感受残疾人的坚忍与顽强,从内心深处萌发对他们的能让学生体验的情境、营造浓浓的情感交流氛围,通过换位体验,资料交流等活动,使学生在情境中理解、感悟、体验,从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、关爱残疾人,从行动上真正帮助残疾人重点、难点[教学重点]通过体验、感悟残疾人的社会生活,获得亲身体验,从而理解、尊重残疾人,并学习残疾人自强不息的精神[教学难点]感受残疾人生活中的实际困难,形成对残疾人的真切体验教与学的媒体选择PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,导入新课
1、观看《千手观音》视频片段
2、谈感受播放视频以与课题相关视频吸引学生注意力,把学生带入残疾人的生活中,唤起学生对残疾人的敬仰之情,引发学生强烈的求知欲2体验残疾人的困难,理解残疾人模拟活动单手穿衣、蒙眼走路、蒙眼收拾书包
1、六个小组分别同时进行三个模拟活动
一、二小组体验肢体残疾人的生活单手穿衣
三、四小组体验盲人的生活一一蒙眼走路
五、六小组体验盲人的生活一一蒙眼收拾书包(师分别拍摄三种体验活动的视频)
2、回放活动视频,交流感受3了解社会助残行为,关爱残疾人
1、交流、汇报社会助残行为
2、利用平板进行助残常识小竞赛
3、讨论、交流作为小学生平时可以怎样去关心、帮助残疾人
4、介绍学校善正志愿团的助残活动
5、布置课后拓展活动制定小组爱心服务计划表,加入学校善正志愿团,开展关爱残疾人志愿活动4体会残疾人自强不息的精神,尊重残疾人
1、视频残疾人励志演说家尼克的事迹
2、学生课前收集的有关残疾人励志事迹的视频资料及文档资料活动设计
1、观看残疾人励志演说家尼克的视频
2、生谈观后感
3、自由浏览、学习有关残疾人身残志坚的资料,在小纸条上写下心得,将成果拍照上传分享
4、将纸条贴到黑板的知心交流站上5总结教师总结语教学活动详情教学活动1:*******活动目标让学生了解残疾人的生活,体会残疾人的困难与不易
2.让学生感受残疾人的坚忍与顽强,从内心深处萌发对他们的敬佩与敬仰
3.引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感解决问题残疾人是社会生活中的弱势群体,需要人们去了解、理解他们,更需要全社会的人去关爱他们本课安排了“理解残疾人”“关爱残疾人”“尊重残疾人”这三个环节,通过引导学生了解残疾人的生活,并让学生去亲身体验进而去理解残疾人在生活中的诸多不便;通过典型的中外残疾人身残志坚的事例,去发现常人能做到的甚至做不到的事情,残疾人也能做到,他们身上体现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量,值得大家学习;引导学生在尊重残疾人的同时,自觉去关爱残疾人本课通过由表及里,由浅入深的引导,以“了解一一理解一一关爱一一尊重”残疾人为主线,以真生活才会有真教育为目的,体现了“真”与“善”,以达到教育的目标技术资源微视频、ppt常规资源视频活动概述体验残疾人的困难,理解残疾人模拟活动单手穿衣、蒙眼走路、蒙眼收拾书包
1、六个小组分别同时进行三个模拟活动
一、二小组体验肢体残疾人的生活一一单手穿衣
三、四小组体验盲人的生活一一蒙眼走路
五、六小组体验盲人的生活一一蒙眼收拾书包(师分别拍摄三种体验活动的视频)
2、回放活动视频,交流感受教与学的策略
1、导入新课,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣
2、通过体验活动让学生真切体会到残疾人的困难,从而增强对残疾人的理解和关爱
3、了解社会助残行为,鼓励学生参与关爱残疾人,将爱心落到实处
4、通过交流残疾人励志事迹,使学生心灵受到震撼,感受残疾人自强不息、顽强乐观的精神,提升学生对残疾人的尊重、理解和关爱之情
5、总结课堂,升华主题,强化学习目标反馈评价传统课堂上,学生分组讨论后分别汇报学习成果,所用课堂时间较长且意见多为某位或某几位成绩较好的学生的意见,无法做到个性化学习通过平板分组研讨功能,学生可以任意选择自己感兴趣的学习材料进行研学,能够发表自己的意见并评论和回复其他同学的意见,真正做到了关注每一个学生以及个性化学习教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价•••・・•评价量规其它参考书备注。