《太阳》 教学设计及反思

附件教学设计方案模版是坐飞机，也要飞（二十几年）”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据

②学习“大”的小组汇报，教师出示课件看课件，说体会左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法

③学习“热”的小组进行汇报要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法4【设计意图把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主合作探究学习；利用各种媒体教学的策略与技能】

5.指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法

①自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点

②同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第1—3自然段，好好感受一下这样写的好处总结5【作业设计】必做:有感情地朗读课文教学设计方案课程《太阳》教学设计及反思课程标准.会认7个生字，会写14个生字正确读写”传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁教学内容分析这篇讲读课文是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系远、大、热三个方面介绍了太阳的知识（人教版）教学目标.初步了解太阳的特点、太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣.学习本课生字词.朗读课文，背诵最后一个自然段学习目标学习课文理解课文内容，了解太阳的特点和…人类的关系学情分析学生天天都在感受着阳光的照射，对太阳的形状、东升西落等有一些了解，但并没有完全认识它为了让孩子们了解太阳的更多特点，充分调动他们学习的积极性和主动性重点、难点读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点.教与学的媒体选择教法列数字、打比方等说明方法学法自悟，探究相结合课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、导入新课，激发兴趣.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度.教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生质疑太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？.板书课题，学生齐读课题【设计意图学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一定的认识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然；组织引导学生学习的策略与技能2

二、初读课文，整体感知.提出要求，学生自学

①自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确注意“氏”读shi不读si；“兽”读shou不读sbu；“殖”读zhi，不读zi；“蔬”读shii，不读SU；“较”读jido不读ji首；

②读通句子、课文.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读.小组练读课文小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议.默读思考你读懂了什么？.师小结《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的现在我们就先来学习太阳的特点3

三、朗读感悟，了解特点.同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？.现在请同学们自由朗读第1〜3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读.合作学习学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行.汇报交流

①学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件看课件做口头练习“太阳离我们有（

1.5亿公里远）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就选做课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览・・・・・•教学活动详情教学活动1:*******活动目标太阳的目标也许和你身体里任何一个细胞的目标是一样的人体细胞是为了支持人的新陈代谢太阳的活动也是宇宙新陈代谢的一部分解决问题中微子在天体物理演化中起着重要作用.除了超新星爆发外，来自太阳的中微子的流量可算最大的了.技术资源多媒体设备，课件常规资源太阳能、风能、海洋能、地热能等，与常规能源相比，新能源生产规模较小使用…又影响动植物的生长，破坏经济资源活动概述太阳活动规律研究的概况太阳活动黑子相对数周期群黑子数活动程度太阳物理学活动趋势月平均年周期总趋势正太阳物理学中一个重要的研究教与学的策略.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能反馈评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信教学活动2*******活动目标激发了学生探讨课文的兴趣，提高了学生的学习积极性，调动了学生的主动性初读课文、认记生字

1、自由读课文，划出生字、生词

2、查字典解决生字、生词

3、自主认记字、词点评运用学过的识字方法识字，充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力自读自悟、整体感知解决问题利用电教手段，激发学生的学习兴趣说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识技术资源多媒体设备，课件常规资源理解太阳活动及常规活动概述通过学习太阳活动及对地球影响，理解宇宙环境对地球的影响，启发学生辩证方法看待宇地球教与学的策略小组合作探究学习反馈评价在网络与学科教学的整合中，学科的课程价值如何体现？毋容置疑，通过网络环境下《太阳》一课的学习，学生知识能力方面的收获一定比传统课堂来得多，来得广，但未必见得专、深在信息技术于学科教学的整合中，学科本身的课程价值如何体现？学科价值的成分在一堂课中该占多少，才算恰到好处，这没有一个明确的量化标准，那么，信息技术与学科教学如何在课堂上达到最优化的整合，是需要不懈探讨、不懈实践的一大问题评价量规其它参考书《教师教学用书》备注。