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文本内容:
教学设计方案课程《咕咚》第二课时课程标准《咕咚》是一篇孩子们都很熟悉的民间故事故事图文对照,语言生动活泼,极富童趣文中通过事情发展的顺序向学生展示了故事的“起因、经过、结果”,故事中的人物对话让学生们了解到感叹号的作用及感叹句的读法内容简单有趣,适合一年级学生学习教学内容分析《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有野牛提出质疑,大家去看了才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音这个故事告诉大家遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地看看,不要盲目跟从版本人教版(2016年版)教学目标
1、把故事读正确、读流利
2、借助连环画课文特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断3初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从学习目标能正确、流利地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听学情分析一年级下学期的学生应能在没有拼音的情况下把课文读通顺,能用自己的话复述课文内容重点、难点本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会难点是理解故事所揭示的道理遇事不应该盲目地跟着别人跑,而要问个为什么,弄清事情的真相教与学的媒体选择多媒体课件教学课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习巩固,回顾课文大意2图文对照,复述课文3朗读感悟,分角色朗读4语言训练5总结全文教学活动详情教学活动1复习生字词,回顾课文大意活动目标通过复习,巩固学生上一课的生字词基础;回顾课文大意帮助学生梳理事情的起因经过结果解决问题巩固生字词,理清课文内容技术资源多媒体课件,激发学生的学习兴趣常规资源图片,演示文稿活动概述多媒体课件能较快较直观地出示需要的内容,并且能按照学生回答的顺序逐步出示答案,激发学生的学习兴趣教与学的策略直观的多媒体演示,极大地提高了课堂的效率,也使课堂气氛更加轻松活跃,调动了学生参与课堂回答问题的积极性反馈评价学生表现积极,能达到预期的效果教学活动2图文对照,复述课文活动目标通过看图说话,能用自己的话复述课文内容解决问题为课后布置“回家讲故事”的口头作业作铺垫技术资源多媒体课件,激发学生的学习兴趣常规资源图片,演示文稿活动概述学生能根据出示图片的顺序,看图说话把故事说清楚教与学的策略直观的多媒体演示,极大地提高了课堂的效率,也使课堂气氛更加轻松活跃,调动了学生参与课堂回答问题的积极性反馈评价学生能达到看图说话的要求,能较清晰地复述故事,达到预期目标教学活动3朗读感悟,分角色朗读活动目标通过朗读感悟感叹句的读法及感叹号的用法,同时,通过朗读感悟课文的含意一一遇事不要盲从,要学会思考解决问题主要问题“动物们为什么都跟着跑,而野牛为什么没有跑”技术资源多媒体课件,激发学生的学习兴趣常规资源图片,演示文稿,动物头饰活动概述利用多媒体课件,分段出示课文,要求学生分段朗读体会出示重点语句,让学生体会到重点语句的朗读语气及含意教与学的策略让学生通过朗读,找出文中兔子受到惊吓后的重点词句,让学生模仿兔子的语气读课文中的感叹句通过角色扮演,对比动物的“惊慌”和野牛的“冷静”了解到课文的含意,解决课后主要问题反馈评价学生能准确找出关键词句,也能按要求读出感叹句,达到预期目标教学活动4语言训练活动目标通过语言训练锻炼学生的口头表达能力解决问题感悟课文含意技术资源多媒体课件,激发学生的学习兴趣常规资源图片,演示文稿,动物头饰活动概述让学生在情境下选择一种小动物来扮演,说说当他们知道原来可怕的“咕咚”只是木瓜掉落湖里发出的声,他们有何想法教与学的策略戴头饰扮演逃跑的动物,创设情境,当他们知道真相后有什么想法学生踊跃发言反馈评价学生参与课堂积极,学习兴趣浓厚,达到预期目标,同时老师能通过学生的回答提炼出下一步〃总结全文〃中的语句教学活动5总结全文活动目标总结全文,升华课文主题解决问题明白遇事不要惊慌,要学会思考,不要盲从技术资源多媒体课件,激发学生的学习兴趣篱规资源图片,演示文稿活动概述通过之前学生回答的问题提炼出总结的语言教与学的策略老师用学生的话来总结全文,带出本文的中心,学生更能较好地接受本课的学习目标,初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从反馈评价学生的学习兴趣比较浓厚,朗读积极认真在角色扮演朗读及最后的语言训练上,表现特别积极本课能较好地完成预定的教学目标评价量规这是人教版新版教材一年级下学期最后一个单元第20课,课文内容简单,富有趣味,使学生能够明白一个道理,也提高了学生的口头表达能力其它参考书人教版(2016年版)语文一年级下册义务教育教科书和教师教学用书及《新课标教案》备注。