《可贵的沉默》《妈妈的账单》反思

这节课的主题是“父母之爱”，通读教材之后，我选择了《可贵的沉默》这篇课文作为这节品读课的“主干”，因为这篇课文所描述的内容很贴近学生的生活实际，课文内容感人，能够点燃学生心中感情的火花，课堂上，学与思结合，能使学生更快和文本融为一体以“单元整合•群文阅读”策略为指导，我抓住单元课文的内在联系，确定了《妈妈的账单》这篇课文为这节课的“枝叶”，学一篇带一篇，从而达到教材整合的目的上完这节课我有如下几点感受

一、走进文本，享受学习从开始的单元主题回顾到带领孩子们走进文本，引导孩子们入情入境，理解沉默的“可贵”和通过对比两份账单的不同，感受母爱的无价，再到最后的创作诗歌、分享故事，升华情感，每个环节紧紧相扣，层层递进，一堂课下来，我和同学们都能走进文本，享受学习因此感觉自己的教学思路清晰，整个教学过程比较流畅

二、注重情境体验，境中读悟语言新课标要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境《可贵的沉默》一课的朗读指导，我并不做朗读方法上〃轻重缓急〃的机械指导，而是让学生自己在情境中通过对重点词语的感悟，酝酿朗读心境，进行感情朗读比如我通过让学生抓住描写热闹的语句，在课堂上情景再现，学生能通过朗读，辅以动作，表达出兴奋、快乐、自豪的感觉，这样的朗读情感水到渠成，胜过纯技巧朗读

三、“对比”之中感恩，主动之余成长本堂课，我把教学重点放在“对比”上，对比孩子们内心情绪的变化对比两份账单的不同，在品读文本的时候，我把学习的主动权交还给学生尽可能多的让学生站在自己的角度去思考问题，真正发挥学生的主体作用，再引导学生联系自己的生活实际，因为学生都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情这里，我其实是把本单元的综合性学习“谈谈爸爸妈妈对我的爱”的一部分内容提前迁移到这里，既为后面的学习打下基础，又达到了本节课教学的情感目标因此我觉得把学文和综合性学习相结合的设计简单而有意义，效果很好当然，这节课还有很多不足之处，比如学生回答问题之后，我的话题延伸，深挖文本的能力还有待提高，第二个是学生回答问题的语言不够精炼，平时还要多加训练虽然，这节课还有许多不尽如人意的地方，但是，上完这节课，我更加深刻地认识到，公开课是促使青年教师钻研教材，学习先进教学经验，提高教学能力，提升自身素质的一个行之有效的方法我认为钻研教材读懂教材，明确自己教学内容的重难点是备课的首要，其次才是考虑怎样教的问题，充分把课堂还给学生，在设计问题的时候也注重问题的开放性，尽管这是人人皆知的常识，但是有时候我们感到困难的就是回到常识所以今后，我将会更加努力地在钻研课堂教学设计、提升教学质量上狠下工夫。