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《卜算子.咏梅》教学设计普定县白岩中学:谢莉教学目标知识与能力.有感情的朗读这首词,理解词中赋予梅花的精神品格.了解陆游诗歌表现的爱国精神和人格力量过程与方法.借助工具书及注释理解词的主要内容.品味词中梅花的形象,体会托物言志的表现手法情感,态度和价值观感悟作者在词中所赋予梅的孤高傲世情怀和矢志不渝的精神气度教学重点熟读成诵,理解词中梅的形象教学难点学会从不同角度赏析这首词,体会托物言志的表现手法教学时数一课时教学过程
一、引入新课陆游,字务观,号放翁,南宋文学家、史学家、爱国诗人,有9632首诗歌流传,单写梅就有一百多首!诗人对梅花为何如此钟情?让我们品读梅中绝唱一一《卜算子咏梅》
二、释题.“卜算子”,词牌(词最早伴曲而唱,曲子都有一定旋律、节奏),词牌名即曲调名.从标题看内容,这是一首什么词?
三、诵读,步入诗境思考:你会带着怎样的情感读这首词?为什么?
四、品析研读.我发现:词写到梅花的哪些方面?(生长环境,经历遭遇,生死祸福……).看一朵梅花的命与运!生长环境郊野驿站外,紧邻破败不堪的“断桥”,寂寥荒寒花之经历“寂寞开无主”、“独自愁”、“更”“着”风雨提问你感受到词作中梅怎样的形象?头脑中会呈现一幅怎样的图景呢?上阚写景(用环境、时光、自然现象衬托梅,渲染了衰飒的悲凉情调,让人不忍卒读!).思考
(1)下阙中,你感受到梅哪些独特的气质?
(2)从哪几个关键词最见梅之品性?(引导学生充分表达自己的见解)无意苦争一一群芳妒碾作尘一一香如故一任任,听凭,不予理会碾轧烂,碾碎
(3)你喜欢这样的梅花吗?梅无意炫耀,也不肯媚俗,时间上躲得远远的,不争不炫,孤独的开在冰天雪地里,但仍摆脱不了误解、侮辱、摧毁梅从生到死,选择永远的芬芳!这香气,散发无人企及的魅力!它是一种坚贞,更是一种自信!陆游分明是在写人,写自己!以梅喻人,托物言志这是梅花生命的表白,也是陆游灵魂的宣告!一个香气永驻,傲然立于天地之间;一个“双鬓多年作雪,寸心至死如丹”爱国的高格劲节!
五、小结看一朵梅花的命运,体会一个老臣自我坚守的气度情怀这就是岁寒三友中最美丽的存在,这就是花中君子之首的梅!这也是爱国诗人陆游矢志不渝的追求!
五、拓展你知道哪些像梅花一样傲骨凌风的了不起的人?在斑斓的生活中,你将保持自己怎样的色彩?。