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《北京的春节》学情分析方案基本信息县(市、区)学校姓名学科语文能力维度国学情分析口教学设计□学法指导口学业评价所属环境也多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题《北京的春节》教学对象六年级学生教学目标.自主学习字词,能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字,正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语.默读课文,了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节,能分清文章详略,体会这样写的好处.对比文中孩子们过春节的情景,能说说自己是怎样过春节的.抓住重点词语,通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点.拓展阅读文段,对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同教学重点了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的,能分清文章详略,体会这样写的好处学习难点对比文中孩子们过春节的情景,能说说自己是怎样过春节的抓住重点词语,通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点分析工具UMU表单分析方法问卷调查法学情分析实践方案
1、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析.六年级的学生大部分对于记叙文类型的文章已经可以完成自我预习与阅读,但对于文章的结构分析和作者的思想感情学习的能力还不是很充分
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率利用UMU学习平台设置调杳问卷,再通过班级群将该问卷发放给同学们,在同学们完成问卷调查后进行统计分析,从而了解同学们对课文背景的了解情况,进而根据这些内容进行课件调整,突出有疑问的重难点,提升学情分析效率,也提升课堂的教学效率自评等级口优秀0合格□不合格。