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文本内容:
《
8.2共圆中国梦》教学反思广州市花都区秀全外国语学校邓君玲准备了两个多星期的展示课终于在一片掌声中落下了帷幕,虽然磨课的过程有点辛苦,但更多的还是幸福的味道印象最深的是第一次试讲完之后,整个科组的前辈们都围着我的办公桌给我提建议,那时候真的觉得自己受到了无上的“宠爱”,何其幸运拥有这么多前辈的指导!因此,特别感谢政治科组的所有美女老师,一次次的试讲和磨课都带给我很多的建议与启发,让深深感受到我们科组大家庭的关爱与温暖在科组老师的指导之下,结合本节课的教学内容及自身教学风格的基础上,我认为本节课做得比较好的地方有L教学设计方面不管是对教材、对学情的分析,还是教学过程方面,本节课的教学设计都写得很详细,包括设疑导思、学法指导、小组讨论、过渡语、小结分析、知识生成等各个步奏都写得很清楚,也很细致.对教学内容的处理方面教学目标明确,重点突出、难点突破本节课的教学目标主要是帮助学生理解中国正处于实现中国梦的伟大的历史机遇中,理解在新时代中国如何实现中国梦,懂得规划自己的人生路线,将个人的梦想与祖国的前途命运联系起来因此,在学习完本节课的重点内容“中国梦的实现路径”之后,我还设计了一个“圆梦计划书”的作业,提前布置给学生完成,并在课堂上进行展示,帮助学生坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念,懂得青少年所担负的时代责任与历史使命此外,对于本节课的教学难点——实现中国梦需要坚持党的领导、“五位一体建设”总布局、“五大发展理念”和“四个全面”的战略布局,我则是采用大量的事实材料作为铺垫,搜集了新时代中国取得一系列辉煌的成就及其发展中面临的问题,帮助学生理解为什么实现中国梦需要坚持党的领导、“五位一体的总布局””五大发展理念”和“四个全面战略布局”,由此来突破本节课的难点.对素材的运用方面内容充实、素材新颖、时政性强九年级的《道德与法治》的课程内容主要围绕“国情国策”展开,尤其是十九大之后,对教材进行了大幅度的调整与改革,有些观点直接就是十九大报告的原文,因此九年级的内容理论性很强,也比较抽象和概括,学生学习起来有一定的难度,也会觉得比较枯燥和无聊针对这样的现象,我搜集了大量的素材作为铺垫,不管是视频、图片、材料都是十分丰富的,内容十分翔实此外,我搜集的素材比较新颖的,比如那时港珠澳大桥正式通车不久,我就搜集到了相关的视频来为学生解释实现中国梦需要弘扬中国精神,这不仅能贴近时事,也顺利引起了学生们的情感共鸣;尤其是前一天习总书记刚做了一个关于改革开放40周年的讲话,我立马就引用了他的金句,及时链接时政热点来激发学生的学习兴趣符合本学科的时政特点同时,从理性到感性,化抽象为生动,也符合学生的认知规律.教学基本功方面第一,环节紧凑、过渡流畅从导入新课到讲授新课,再到总结升华,每一部分都环环相扣,节奏紧凑得当;过渡也很自然顺畅,语言表达也很清晰第二,板书简洁精炼、具有启发性本节课的板书主要采取图解式的板书,知识结构清晰,知识点一目了然,打破常规,具有新颖性第三,熟练运用信息技术,促进技术与知识的深度融合,让技术为教学而服务在本节课的教学中,我运用了Hiteach软件来进行教学,帮助我更好地控制课堂的时间和画出一些需要注意的语句,作为一名新时代的教师,熟练掌握信息技术的手段为教学服务,这是每一位老师都需要为之努力的方向当然,虽然本节课初步达到了我的教学目标,取得了预期的效果,然而“教学永远是一门遗憾的艺术”,因此本节课虽然花了比较多的时间和精力去磨课,从一稿二稿三稿……到定稿,依然存在着一些缺陷与不足.在教学设计方面第一,用词应当更加准确恰当比如“
(二)学标表现标准”应当是“教学用书表现标准”;第二,在目标中应当突显学生核心素养的培养虽然我是把学科核心素养的内容放在了教材分析里面,可是单独列出来会更加清晰,也会更加凸显本节课的教学目标和所要培养的学生政治认同这一方面的素养因此,在“第一部分目标”中还应当加多“
(三)学科核心素养”的培养目标第三,教学设计的栏目需要更加完整因为每一个教学环节的设计都是为教学目标服务的,因此在“设计意图”的后面加多一栏“达成目标L
2.3”,这样也会使得教学设计更加完整(PS所交教学设计已对上述不足做了修改).在课堂教学方面第一,注意把握学生在课堂上生成的错误性资源在本节课的教学过程中,有学生在回答问题的时候提到,我们学校“小黄狗”的设立也是在“坚决打赢蓝天保卫战”,“我们一下就跃升为世界上最大的发展中国家”等,前一个问题学生是答非所问的,后一个观点表述上是有错误的,可是我却没有及时地对学生的回答给予纠正和指导,反而是“逃避”过去了,这是做得不够好的地方因此,上课时要正确处理好预设与生成之间的关系,要注意把学生在课堂上生成的错误的资源变成自己的教学资源,至于如何做到既对学生的错误回答给予纠正,又要及时地对学生的回答给予鼓励,这又是另外一个教学机智的问题了第二,在注重教法的同时,还要注重对学生的学法进行指导学生在学习的过程中,难免会出现一些做得好的地方或者做得不够好的地方,教师应该及时地给予点评,对于做得好的或者回答得好的地方,应当及时地给予表扬,对于做得不好的或者回答错误的地方,应当及时地纠正,对学生进行点评的过程就体现了教师对学生的学法指导第三,要留给学生更多的思考的空间在本节课中,有些设问还不是特别地具有启发性,而且整一节课下来,教师讲的太多了,似乎有种“满堂灌”的感觉,没有给学生留下足够的思考空间,因而也就不能激发学生的兴趣和好奇心例如在最后一个展示学生梦想计划书的环节中,可以请一两个学生自己上台分享与展示,这样可能会更加具有感染力因此,以后一定要更加注意把课堂的的主动权还给学生,真正做到以学生为主总而言之,本节课既有优点,也有缺陷与不足,作为一名新老师来说,我深知自己还有许多需要学习的地方,还有更多需要努力的地方,唯有努力,方能不负期待!。