还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《习作我的动物朋友》教学设计评改指导【教学目标】.能够评价、修改同学和自己的习作.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段【教学重点】能够评价、修改同学和自己的习作【教学准备】学生已完成的习作【教学过程】
一、习作导入.问题导入同学们在习作里根据情境需要介绍了自己的动物朋友,咱们一起去看看谁把动物朋友的特点介绍得最清楚?.板书课题一一习作我的动物朋友
二、评改指导合作探究.探究任务明确本次习作的评价标准及修改方向提示先分小组讨论,再派代表在班级交流分享.探究活动
(1)结合习作要求,师生共同明确评价标准(板书明确评价标准)评价标准把事情的过程写具体,把感受写清楚
①详略得当得一颗(板书详略得当)
②从外形、习性、互动故事等方面介绍特点(抓特点、有顺序、有一件温馨或有趣的故事各得一颗支共计三颗支)(板书抓特点、有顺序、互动故事)
③用词准确,有精彩的句子,得一颗(板书用词准确,有精彩句子)《我的动物朋友》评价表过渡接下来,让我们一起根据评价标准,讨论一下本次习作的具体修改方向吧!(板书明确修改方向)
(2)结合习作片段,小组阅读、评议习作,并讨论修改意见
①展示学生习作我的动物朋友我家有一只小猫,是妈妈送给我的生日礼物小猫非常可爱它有一身光滑柔软的毛一双水汪汪的眼暗,像两颗发光的宝石一样炯炯有神一条毛茸茸的小尾巴,摸起来可舒服了我最喜欢我家的小猫了!
②引导你认为这个片段写得怎么样?你给这篇习作评几颗星?预设1没有根据情境需要介绍动物朋友的特点预设2没有抓住动物朋友的主要特点介绍,小作者写的这些特点是和其他所有猫是一样的预设3详略得当颗★外形描写1颗支用词准确,有精彩的句子1颗★共计2颗★»
③引导根据上面提出的问题,你会给出怎样的修改建议?预设1我建议根据特定的情境需要介绍猫的特点,还要抓住猫的主要特点写预设2还可以介绍自己和猫一起玩耍时的场景
④展示修改后的学生习作我的动物朋友我有一个好朋友,小猫“花花”,它是妈妈送给我的生日礼物清明我要回老家,三天后才能回来,希望大家能帮我照看它三天花花身上有棕色、白色两种不同的颜色,所以叫“花花”花花大部分的毛是白色的,但是脚脖子是棕色的,它的耳朵尖尖的像两块三角形的小披萨眼睛黑黑的,像两颗黑宝石一样闪闪发光嘴巴肉嘟嘟的两只脚像穿了棕色的小鞋子花花很喜欢吃小鱼,尤其爱吃小鱼干,一次能吃二十条小鱼干,每天至少吃五次记得有一次,我和花花一起玩我把一条小鱼干往上抛花花立刻跑过来,敏捷地接住了小鱼干刚吃完小鱼干,花花就对我“嗡嘴嘴!”地叫,似乎在说“我还要吃小鱼干!”于是,我一把抓住五条小鱼干,同时往上抛只见花花纵身一跳张大嘴巴等我反应过来时,所有小鱼干已经完美地落入它的嘴中它不仅身手敏捷,而且还给我带来很多乐趣,希望有喜欢小猫的朋友帮我照看好花花预设修改后的习作根据“寄养”这一情境的需要,从外形、习性、互动故事三方面介绍花花外形按照从上到下,整体到局部的顺序,抓住主要特点描写写花花吃鱼干这件趣事是重点,全文详略得当设计意图这一环节通过习作片段的具体修改,引导学生发现问题、解决问题,帮助学生明确修改方向,同时也欣赏了佳作,拓宽了阅读视野
三、习作分享互评互改,分享习作(板书习作交流分享).学生对照评价标准,小组合作评价、修改自己和同学的习作点拨出示习作评价表及评价提示,供学生交流讨论时参考.学生修改完习作后,小组推荐佳作或精彩语段,在班级交流分享
四、佳作赏析.出示与本次习作主题“我的动物朋友”相关的习作例文供学生阅读范例:我的动物朋友——仓鼠要搬新家了,爸爸妈妈不让我再养小仓鼠我希望有好心人可以收养它们我家小仓鼠长着两只短短的耳朵,四只柔软的爪子,还有一个好像装了一个汤圆的圆滚滚的肚子三只仓鼠身体颜色不一样,有黑的、白的、黄的,我给它们取名“小黑”“小白”和“小黄”要是饿了,它们比谁都贪吃,吃坚果,吃瓜子……好像饿了三天三夜,吃起来狼吞虎咽如果没吃饱,它们就跑到我的手指边,抱着我的手指晃来晃去,还不停地吱吱叫,好像在说“主人再给一点嘛!”我只好再给它们一些坚果有时,我会把一只懒洋洋的仓鼠放在跑步机里锻炼一次,我把“小黄■”放进了跑步机,它好像很喜欢这个新玩意,跑得越来越快,像马儿一样欢快又到“小白”了,它跑着跑着,就晃晃悠悠的,好像喝醉了酒似的,一不小心还从跑步机上滚了下来那样子真是滑稽极了!每天早上,我都早早地起床去看它们它们正在整理床铺等待新鲜的早餐呢!我赶紧给每个小仓鼠一小块面包,它们大口大口地吃着每到冬天,我会丢几颗棉花给它们,这可把它们乐坏了,急急忙忙抱起棉花就开始扯直到把棉花扯着又厚又大的棉被,这才慢悠悠拖回窝里当床垫,再舒舒服服睡上一觉小仓鼠们就像一个个小精灵如果你收养了它们,一定会给你带来许许多多的快乐!.师生合作,简单分析范例,教师对这篇范例进行整体评价总评小作者创设了一个“送养”的情境,希望有人收养自己的动物朋友一小仓鼠为了吸引人来收养,小作者运用流畅的语言将小仓鼠们可爱的样子和吃食、跑步、睡觉等有趣的特点勾画出来了,让人不禁喜欢上了这些可爱乂调皮的小仓鼠们设计意图引导学生学习优秀作品,帮助学生扩大阅读面,同时在赏析活动中,提高学生的阅读能力,鉴赏能力
五、布置作业.再次修改、誉抄自己的习作.把誉抄好的习作读给同学听,听听同学的感受和建议小结:通过这次习作评改课,我们明确了本次习作的评价标准,了解了习作的修改方向,在互评互改,分享习作的活动中,欣赏了同学们的精彩作品【板书设计】习作我的动物朋友详略得当评改指导T外形、习性、互动故事一用词准确,有精彩句子评价标准评价等级详略得当支从外形、习性、互动故事等方面介绍特点★★★用词准确,有精彩的句子★。