还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计方案生它黑黑的师是啊,乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛这“乌”字就是黑的意思,比“鸟”字少一点乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁【老师边说,边板书“乌鸦二】师谁来和小乌鸦打招呼啊?学生开火车读词语师乌鸦在干什么?生乌鸦在往瓶子里放小石子,它想喝水师这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水,齐读课题,喝是要求“会认”字,跟老师读一遍,它是什么偏旁(口)为什么是口字旁?生因为喝水时想要用口,所以是口字旁
二、自读课文,理清脉络
1、请小朋友们自读课文,出示要求
2、同桌互读检查
3、检查反馈,教师评价
4、我们的课题是“乌鸦喝水”,找一找,文中哪些词是带有“喝”的词语,把它画下来,读一读(“找水喝”——“喝不着”——“喝着水”)
5、乌鸦是怎样喝着水的?下面我们来学习课文教与学的策问题引导,自主学习,同桌合作探究略
(一)学习句子“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”
1、师乌鸦是怎么找水的呢?大家赶紧找找课文是怎么写的
2、出示句子一只乌鸦口渴了,到处找水喝
(1)读句子说说感受到了乌鸦有多少渴?从哪个词语中可以看出来的
(2)理解“到处”它可能去过哪些地方找水喝呢?
(3)师去过这么多的地方,说明乌鸦特别的口渴,就像我们夏天刚上完体育课一样,心里是什么感觉呀?(难受,着急)来可爱的乌鸦们,把你的口渴的样子读出吧(个别读到齐读)
(4)会背这句话了吗?老师把句子擦了只剩两个字你来背一二匕目O
3、区分“渴”和“喝”并运用
(1)读说说从读音上发现了什么?
(2)看观察这两个字,你发现了什么?
(3)你有什么办法记住这两个字?
(4)选词填空
①小弟弟口()了,要()水
②大热天,流汗多,容易口()
③今天真热啊,真想()饮料
(二)学习第二句话“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水”
(2)终于找到水啦,乌鸦该(多么高兴啊!)来,乌鸦们,带上高兴的心情读一读(齐读)学习“瓶”字注意后鼻音
(三)学习”怎么办呢?”
(1)直接出示“可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水怎么办呢?”
(2)指导读问句师这个问句说明乌鸦此时在干什么了?(板书动脑筋想办法)是啊,此时它遇到困难了,可它飞走了吗?没有,它在想办法呢,说明这是一只什么样的乌鸦呀?爱动脑筋,遇到困难不逃避而是积极想办法解决四学习第三自然段1乌鸦想出了什么办法呢?出示“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了”2读句子,想想乌鸦是怎么把石子放进瓶子里的3理解“一个一个地放”4实物演示,观察瓶里的水会有什么变化?5理解“渐渐”石子一个一个地放进去,水一点一点地升高,慢慢升高,书上用哪个词语来说?6说句子一一渐渐一一7你看乌鸦用这个好办法解决了困难,它喝着水啦,心里多高兴呀,让我们也来分享乌鸦的快乐吧读课文
四、写字指导“办法”1读准生字,说说可以怎么识记?2指导书写3练习书写,姿势提示4反馈
五、总结课文,动脑筋
1、这是一只爱动脑的乌鸦?如果你是那只乌鸦旁边没有小石子,会有什么办法能让自己喝到水呢?我们下节课再来学习教与学的策范读、引读、自由读、指名读略以读为主,通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学反馈评价生在读中熟悉课文,理解课文,学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情评价量规课程《乌鸦喝水》第一课时教学设计课程标准以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想根据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点,教学中主要选用“自主学习、合作探究、图文结合、以读悟情、情境创设”等教学方法努力为学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围,建立亲密、友谊的新型师生关系,培养学生自主、自信、合作、探究的学习品质,让学生心灵之花在课堂尽情绽放教学内容分析人教版课标版本课是一篇优秀的寓言故事课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材,想办法喝到小瓶子里的水的故事全文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述这个故事虽然简单,却能给人以启迪教学这一课,将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神,体会动手和用脑的乐趣,激发创造的热情教学目标
1、采用随文识字的方法,认识“乌、鸦、喝、渴”等9个生字,学会写“办法”二字激发学生识字、写字的兴趣
2、正确流利地朗读课文,并细细品读重点句段,感悟乌鸦喝水的过程
3、理解“渐渐”的意思并能说句子学会区分“喝”与“渴”并运用学习目标认识本课的生字词语,能有感情的朗读课文的重点段落,体会感悟乌鸦喝水的一系列过程学情分析低年级的学生爱表演,喜欢想象,有较强的求知欲学习这一课的时候,学生经过半个学期的学习,也有了一定的识字基础和朗读能力,并具有一定的自主、合作学习能力重点、难点认识本课的生字词语,能有感情的朗读课文的重点段落,体会感悟乌鸦喝水的一系列过程启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法,做事情呀有耐心,坚持下去,就有可能获得成功教与学的媒体选择PPT投影电脑图片课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、看图激趣,揭示课题2
二、自读课文,理清脉络3
三、精读指导,随文识字4
四、写字指导“办法”5
四、总结课文,动脑筋教学活动详情教学活动
1、2看图激趣,揭示课题自读课文,理清脉络活动目标读通课文,理清课文的主要内容解决问题读通课文,理清课文的主要内容技术资源电脑常规资源图片PPT黑板活动概述
一、看图激趣,揭示课题师(课件出示图片)图上画的是谁呀?(乌鸦)大家看看,小乌鸦长得什么样?反馈评价学生在老师的引导下,在自读课文的基础上很快找出贯穿整个故事的三个词语也是故事发展的起因、经过、结果找到三个词语,孩子们很快就理清了文章的脉络,为下文的学习打下基础教学活动
3、
4、5精读指导,随文识字;写字指导;总结课文活动目标采用随文识字的方法,认识“乌、鸦、喝、渴”等9个生字,并细细品读重点句段,感悟乌鸦喝水的过程解决问题细细品读重点句段,感悟乌鸦喝水的过程.技术资源电脑。