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《一匹出色的马》教学设计第1课时【教学目标】.认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹、像5个字,会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语.朗读课文,知道文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”.读句子,抓住“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”等词想象“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”等句子描写的画面【教学重点】读句子,能想象句子描写的画面【教学难点】读句子,能想象句子描写的画面【教学过程】
一、课程导入.谜语导入尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳你猜是什么?(谜底马).揭示课题这节课,老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》(板书一匹出色的马)请你自己读读课题.理解“出色”课题中的“出色”你知道是什么意思吗?预设“出色”是指非常好,超出一般的好.引导质疑小朋友,你印象中出色的马应该是什么样子的呢?预设高大的,四肢发达的,跑起来速度很快的过渡那么,课文中的那匹马是这样的吗?接下来就让我们一起走进课文,去认识一下这匹出色的马吧设计意图设置疑问,激起学生学习课文的兴趣,开启学习的思维
二、整体感知.听读任务认真听读课文,把自己读不准的字标注出来.随文识字郊jiao外泛fan起波bo纹wen葱cong葱绿绿柔软ruan绿毯tdn异yi常恋加恋不舍sh»求qiU一株zhU柳树拾励起骑qD着跨kud上点拨一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到处外去散步我们一家人去哪里散步了?课件出示城市和郊外的图片,正确理解“郊外”的含义2路的一边是田野,.尊葱绿绿的,非常可爱,像一片柔”的绿.练习读读这句话,说说“葱”在这里读什么?重点强调读准平舌音“软”“毯”是前鼻音,韵母是“an”3春天的郊外,景色号常美丽谁能给“异常”换个词?预设特别、非常.集中识字1出示课文中要求会认的字郊而泛fdn波b纹w@n葱cGng软川加毯tdn异yi恋lidn舍sh求qiU株zhQ拾shi骑qD跨kud2认读生字,交流识字方法预设
①运用熟字加偏旁识记纹、株
②换偏旁成新字校一郊、眨一泛、披一波、吹一软
③借助谜语、顺口溜猜字识记毛毛着火了一毯;一人吐舌头一舍
④做动作表演识记拾、骑、跨
⑤组词识记葱大葱、葱白;异异同、异样;恋依恋、留恋;求要求、求助3拍手朗诵儿歌,巩固认读生字我和妹妹去散步,郊外景色真美丽河水泛起小波纹,田野像片软绿毯春天春天异常美,葱葱绿绿惹人爱.自读任务
(1)自读课文,思考课文中哪里写到了出色的马?出色的马指什么?找到相关段落,把段落序号圈出来
(2)师生交流根据学生回答,出示第6自然段,齐读课文
②聚焦文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”
③随机联系.匕下文理解我们一家人去郊外散步,妹妹求爸爸妈妈抱,爸爸给r她一根柳枝当作马骑回家这就是“一匹出色的马”的故事设计意图通过随文识字、集中识字,讲读结合,扫清字词障碍,为阅读、理解课文打下基础引导学生弄清楚“一匹出色的马”实则是“一根又长又细的柳枝”后,再联系上下文帮助学生整体了解故事的主要内容
三、问题探究合作探究.探究任务找i找描写春天郊外景色优美的句子,用横线画出来,并想象句子所描述的画面.探究方法
(1)朗读第1至3自然段,交流汇报看到的风景
(2)读句子,抓住词语,想象画面
(3)想象说话,指导朗读
3.探究活动
(1)交流汇报看到的风景
①河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹
②河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了
③路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯
(2)读中品悟,想象画面
①读句子,想象河水碧绿的画面出示句子河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹A.谁能通过朗读,带我们欣赏河水美丽的颜色?指名读,提示重读“碧绿碧绿”(板书碧绿碧绿)B.比较“碧绿”和“碧绿碧绿”感觉一样吗?预设不一样,“碧绿”形容颜色是绿的,“碧绿碧绿”强调颜色特别鲜亮翠绿,描写更加生动C.像“碧绿碧绿”这样表示颜色的词语你还能说几个吗?预设金黄金黄、雪白雪白……【).河水除了颜色美,还有哪儿也很美?(板书层层波纹)你见过层层波纹吗?一圈圈,一条条,像什么呢?预设像鱼儿的鳞片闪闪发光、像被微风吹起的裙角、像老人脸上的皱纹、像布满褶皱的衣服、像蜘蛛吐出的丝网……E.出示图片和文字,引导夕阳一照,微风一吹,波纹就更美了!你看,河水泛起了层层金色的波纹让我们试着有感情地读一读,注意节奏和重音河水/号攀若承的,微风吹过,泛起/号辱波纹F.小结过渡刚才我们抓住词语,展开想象,用心朗读,脑海中自然而然地出现了河水碧波荡漾的美丽画面(板书抓住词语展开想象)接下来,我们就用这样的方法,继续学习
②读句子,想象柳叶拂发的情景出示句子河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了A.抓住“拂过”一词,引导学生理解用词的准确性(板书拂过)点拨“轻轻拂过”就感觉像人的手抚摸一样,非常舒服用丝巾拂过脸颊做演示,拓展词汇“春风拂面”B.柳叶垂下来拂过你的头发,会是什么感觉?预设有趣、好玩、欣喜指导有感情地朗读C.看到柳叶拂过爸爸、妈妈的头发,“我”和妹妹为什么笑了?预设感觉柳叶在风儿的吹动下,像调皮的孩子“我”和妹妹会笑着说些什么呢?预设“哈哈,柳叶在给你们挠痒痒呢……”D.小结多么美丽的景色,多么快乐和谐的一家人让我们读出这种美好!学生有感情地齐读
③读句子,想象葱绿田野图出示句子路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿仓A.在作者眼中,田野是什么样的?(板书葱葱绿绿)点拨“葱葱绿绿”和“碧绿碧绿”一样,都是表示颜色的词语,主要是指草木长得茂盛,十分青翠谁来读一读这句话?指名读,提示重读“葱葱绿绿”B.引导作者把葱葱绿绿的田野想象成了柔软的绿毯,多么形象,多么贴切!我们一起读一读路的一边/是田野,尊萼岁岁的,非常可爱,像一片/爰软的绿卷
④梳理小结通过刚刚的学习,我们从“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”中感受到了春天的色彩美,从“层层波纹”和“拂过”中感受到了春天的动态美(板书色彩美动态美)
⑤齐读第1至3自然段
⑥想象说话让我们跟随妹妹的脚步,继续往前走,在春天的郊外,你还会看到些什么?请根据下面的提示展开想象说一说(能说
一、二句即可,鼓励学生积极表达)油菜花……的,像……梨花……的,像……还有路边的野花……蝴蝶……燕子……预设1油菜花金黄金黄的,像一片金色的海洋预设2梨花雪白雪白的,像一大团一大团的雪花
⑦引导看到郊外的风景,“我”一家有什么感受?预设恋恋不舍全班齐读第3自然段教师指导朗读强调“异常美丽”“恋恋不舍”等词语设计意图第1至3自然段重在写景,三个句子学习时采用“抓住词语、展开想象”的方法,通过交流反馈、想象说话、体会心情等途径带领学生想象画面,感受、理解春日郊外的美景,从而引导学生有感情地朗读
四、书写指导过渡同学们,刚刚朗读课文时,下面这些生字宝宝你是否关注了呢?它们是什么结构的汉字?哪些字容易写错呢?怎么书写才美观呢?让我们一起来看一看吧.组织学生自主学习写字,全班交流易错字的书写匹妹波纹像点拨“匹”是半包围结构,书写时要注意笔顺,先写横,再写“儿”,“儿”要写得饱满、靠上,最后写竖折“妹、波、纹、像”均为左右结构,且都是左窄右宽“妹”左边的“女”成为偏旁后,横要写短,不越过笫二笔撇;右边注意第一个横短,第二个横要长一些“波”右半部分的“皮”第•笔为横钩,第二笔的撇要注意穿插到三点水的右下“纹”右边的“文”要穿插到绞丝旁的右下
(6)重点指导“像”字的书写,右边“象”的第六笔要从扁框内撇出教师范写.学生书写,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势点拨书写指导的过程中,也可让学生口头组词、造句,检测掌握情况.推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏(可拍照上传评比)设计意图对本课要求会写的9个字进行分析,第1课时集中指导写“匹”和“妹、波、纹、像”4个左右结构的字,灵活安排指导“像”字的难点是右边“象”字的第六笔,教师给予重点指导
五、课堂小结小结通过本节课的学习,我们学习了生字词,阅读了第1至3自然段,既欣赏了傍晚郊外的美丽景色,又学习了“通过抓重点词语来读句子想象画面”的方法
六、布置作业.当堂练习抄写词语,注意书写规范、美观出色妹妹河水碧绿波纹河岸.课后作业有感情地朗读课文第1至3自然段【板书设计】一匹出色的马色彩美动态美碧绿碧绿层层波纹]抓住词语葱葱绿绿拂过展开想象。