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文本内容:
《古诗二首》教学设计第2课时【教学目标】.会认“绝、鹏、鸣、含、岭、泊”6个生字,读准多音字“行”会写“绝、含、岭、吴”4个字.能正确、流利地朗读占诗背诵古诗.能初步了解诗句的意思、,用自己的话说说诗句描绘的画面,感受明媚、秀丽的春天景色【教学难点】能初步了解诗句的意思,用自己的话说说诗句描绘的画面,感受明媚、秀丽的春天景色【教学过程】
一、课程导入.复习旧诗导语同学们,上节课我们一起学习了诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,感受到了西湖六月的美丽景色,以及诗人对好友林子方的依依惜别之情现在让我们一起来有感情地背诵这首诗吧!播放《晓出净慈寺送林子方》情境课文(背诵版)过渡欣赏了夏天美丽的景色,让我们再来学习一首描写春天的古诗吧!.PPT播放《绝句》歌唱视频提问在这欢快的歌曲声中,你看到了什么?预设我看到两只可爱的黄鹏在树上唱歌,一群白鹭排着队飞上了天空打开窗户,可以看到高大的雪山,一艘艘大船停泊在岸边,真美啊!过渡刚刚我们听到的欢快的歌曲就是《绝句》下面就让我们一起来学习这首诗吧!(板书绝句)设计意图借助视频感受春天的绚丽多彩,让学生在视觉上感受到所写景物的独特魅力,帮助学生建立起知识之间的桥梁,自然过渡到新课的学习同时,通过提问质疑培养学生在边看边听中思考的良好习惯,唤起学生阅读文本的兴趣
二、初读诗文过渡要想学好一首古诗,了解它的作者是必不可少的,下面让我们一起来了解下杜甫吧.作者简介杜甫,字子美,唐代著名现实主义诗人被后人尊为“诗圣”,与李白合称“李杜”主要作品有《春夜喜雨》《春望》《绝句》等,著有《杜工部集》.情境听读播放《绝句》的情境课文朗读音频,学生可先听读古诗,初步感知诗文内容听读要求
(1)注意字词读音
(2)注意字词断句和节奏.纠正读音学生自由朗读古诗,随后正音自读要求
(1)自由朗读古诗,读准字音,读出节奏
(2)把古诗读给周围的同学听一听.全班齐读《绝句》.集中识字出示本课要求认识的生字本课中有几个生字,我们一起来看看怎么识记它们吧jueIIminghanghanlingbo绝句黄褶鸣叫一行包含山岭停泊点拨“绝、鸣、含”可以用熟字加偏旁识记“名”加“色”就是“绝”“口”加“鸟”就是鸣;“今”加“口”就是“含”“鹏、岭、泊”形声字识记“鹏”,鸟字边,与鸟类有关,“丽”基本字的音节为“li”,所以“鹏”读『;岭”,山字旁,与山有关,“令”基本字的音节为“ling”,所以“岭”读“ling”;“泊”三点水,与水有关“白”基本字的音节为“boi”,所以“泊”读“b6”o“行”多音字组词识记“行”(hdng)组词“行列、两行字、银行”“行”(xing)组词“行动、行走、步行”设计意图通过听读、自读、互读等多种方式朗读,疏通课文中的生字词,读通读顺古诗,采用多种方法识记生字,为后面的古诗理解扫清文字隙碍,简要介绍背景,为下文学习做好准备过渡同学们,杜甫笔下的春天究竟有多美呢?让我们i起细品古诗,寻找答案吧!
三、问题探究
(一)合作探究.探究任务自由诵读古诗,借助课文注释和插图,小组内交流古诗大意
2.探究活动请你结合插图,自读古诗,四人一组,在小组内用自己的话说说这首诗的大意学生畅谈,小组派代表回答点拨解读诗题“绝句”是古诗的一种体裁,每首四句,每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句,这首诗就是一首七言绝句字词梳理
①翠柳绿色的柳树
②上往上飞
③青天蔚蓝的天空
④含包含
⑤千秋雪指西岭雪山上千年不化的积雪
⑥泊停泊
⑦万里船不远万里开来的船只诗意梳理两只黄鹏在翠绿的柳树间鸣叫,一行白鹭直冲向蔚蓝的天空坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪,门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只
(二)自主探究.探究任务抓住关键词,边读边想象画面,感受明媚、秀丽的春天景色.探究活动
(1)学习前两句诗
①引导这两句诗里写了哪些景色?请你圈出来预设黄鹏、翠柳、白鹭、青天(板书黄鹏翠柳白鹭青天)
②引导两只黄鹏鸟在柳枝上鸣叫些什么呢?预设它们在枝头快乐地鸣唱春天美丽的景色,歌声清脆动听
③引导白鹭是一种鸟,诗人为什么不用“飞”字,而用了一个“上”字?点拨“上”字让我们仿佛看到了一行白鹭排着整齐的队伍越飞越高,越飞越远
④引导这两句诗中,诗人描写了哪些色彩?带给你什么感觉呢?预设1:黄、翠、白、青预设2诗人笔下的春天色彩艳丽,让人心旷神怡,感觉万物都充满了生命的活力
⑤指导朗读前两句要读出对春天的喜爱之情“鸣、上”可以读得稍重
(2)学习后两句
①引导看看这幅图,诗人站在哪儿?他看到了什么呢?预设诗人站在窗前,透过窗户看见西岭上千年不化的枳雪,门外江面上停着即将去东吴的船只(板书千秋雪万里船)
②引导西岭上的积雪真的有一千年吗?去东吴真的要一万里远吗?点拨“千秋、万里”都是虚数,“千秋”是指时间久,“万里”是指去东吴的路途远
③指导朗读后两句要读出对诗人舒畅愉悦的心情“千年、万里”读得舒缓
(3)全班齐读占诗,边读边想象诗中的景象引导一边读一边想象,你仿佛看到了什么呢?预设春天来了,黄鹏鸟在柳枝上歌唱美丽的春景,一群群白鹭向蓝天上飞去,多么自由自在!诗人杜甫站在草堂中临窗远眺,他看着西岭千年不化的积雪,停在门口的即将驶向东吴的船只,心情舒畅极了,随口吟诵出这首千古名诗《绝句》
(4)教师根据学生的交流情况进行小结,引导学生感悟诗情小结这真是一个色彩绚丽、春意盎然的画面!同学们,诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画,更在于借景抒情说说看,这首诗抒发了诗人什么样的感情?预设对春天的喜爱之情(板书喜爱)让我们来吟一吟这首诗吧!播放情境课文(跟读版)设计意图学生通过理解关犍词、借助注弹和图片等方式理解诗文大意
四、拓展延伸日出江花红胜火,春来江水绿如篮——白居易《忆江南》千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风——杜牧《江南春》一年好景君须记,正是橙黄橘绿时——苏轼《赠刘景文》等闲识得东风面,万紫千红总是春——朱熹《春日》.请你读读这些诗句,找找古诗中带有颜色的词预设红、绿、蓝;绿、红;黄、绿;紫、红.小结在诗词中,像这样的带有颜色的字词不时出现,五彩的颜色给诗中场景增添意趣,给意境增加意蕴课后,同学们可以找找像这些带有颜色的古诗词,去想象诗人描绘的画面
五、书写指导
1.出示本课生字并引导学生观察本课要写的“绝、含、岭、吴”4个字,交流书写注意点点拨
(1)“绝、岭”是左右结构,左窄右宽“绝”的绞丝旁要写得紧凑;“岭”右上的“人”,撇、捺发生变化,撇要短直,让着山字旁,捺则要朝右伸展
(2)“含、吴”是上下结构“含”上宽下窄,撇、捺要伸展;“吴”上窄下宽,“口”要写得扁一些.教师范写,学生书空.独立练写,让学生在书本上书写,描一个写一个,要求正确、规范,力求美观.集体讲评写完后选取部分学生作品,屏幕呈现,师生合作讲评,教师相机指导
六、课堂小结小结这节课我们一起领略了杜甫笔下春天的美丽景象,感受到了诗人对春天的喜爱欢快愉悦的心情
七、作业布置.背一背《绝句》.读一读,记一记绝对绝不山岭西岭包含含义东吴吴国【板书设计】绝句黄鹏白鹭翠柳青天千秋雪万里船。