还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《口语交际请你帮个忙》教学设计1课时【教学目标】L懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助.学会看明白每幅图的意思,在不同情境下会使用合适的礼貌用语,如“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”.初步学会在与人交流中能够大声讲清自己的要求,正视对方的眼睛,态度诚恳【教学准备】教学课件【教学过程】
一、课程导入.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容提问小鸭子不会捉虫子的时候,小公鸡是怎么帮助他的?预设小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃提问小公鸡掉进河里的时候,小鸭子又是怎么做的?预设小鸭子飞快地游到小公鸡身边救了他.过渡生活中,有时候我们也和小鸭子、小公鸡一样,需要别人的帮助
3.提问小朋友们,什么时候我们需要别人的帮助呢?预设1忘记带学习用品的时候需要别人的帮助预设2体育课受伤的时候需要别人的帮助4揭题是的,当我们遇到自己解决不了的事情,遇到困难的时候,我们就需要别人的帮助这个时候,就要学会请求帮助让我们一起说——请你帮个忙(板书口语交际请你帮个忙)设计意图联系课文内容,建立单元的整体性,唤起学生口语交际的期待
二、交际要求自主探究.探究任务观察书中的第一张插图,明确如何请人帮忙了解在请人帮忙时,要大声说,还要用合适的礼貌用语.探究活动
(1)出示插图
(一),仔细看,认真听提问小朋友们,图片中的小男孩明明想去书店买书他遇到了什么困难?想向谁求请求帮助?预设不认识去书店的路想向叔叔路边看报纸的叔叔求助提问他想请一个陌生的叔叔帮个忙这两句话,哪一句更好?为什么?出示两句话
①叔叔,书店怎么走?
②叔叔,您好!请问书店怎么走?预设1第二句更好预设2第两句用了“请问”,让我觉得他很有礼貌指名一位小朋友读一读第
②句点拨表扬这个小朋友,请人帮忙的时候,不但做到了有礼貌,而且说话声音很响亮这样,才能让别人听清楚我们的困难(板书大声说)提问他说的哪些话让人感觉很有礼貌?预设“请问”
(2)点拨平时我们希望别人做某事的时候,为了表示尊重和礼貌用“请”希望别人坐下就说——请坐!希望别人进来就说——请进!有问题要问别人,要礼貌地问,就要说“请问”(随机板书请请问)
(3)我们来看看明明是怎么请求帮助的?一起读一读
①出示课文图片,读一读明明的话
②提问明明还用了哪些礼貌用语?
(4)点拨“您好”也是礼貌用语“您”是对长辈和老师这样年长的人的尊称,表示对他们的敬重你们看这个字,上下结构,上面是“你”,下面是“心”,这颗心里装满了对人的尊重向敬重的人问好,我们就说——“您好”!如果是自己的朋友、同学这样差不多年纪的人我们就用“你”向他们问好,就说“你好”(随机板书您您好)
(5)师生互动,用合作演问路提问现在你们是明明,要去书店买书,老师是叔叔,谁来找我问问路?预设生1叔叔,您好!请问书店怎么走?师好的,小朋友,你一直往前走,第一个路口左转,就能看到书店了生L谢谢叔叔师:不客气提问小朋友,刚刚你们又听到了哪些新的礼貌用语?预设谢谢、不客气点拨别人给予我们帮助后,我们要说“谢谢”帮助别人快乐自己,得到他人的感谢,我们也别忘记说“不客气”(板书谢谢不客气)提问刚刚老师看到别人向我求助时,我听得专心吗?预设专心点拨帮助别人时,要专心听,听清楚别人遇到了什么困难(板书专心听)
(6)同桌练说对话,一个演明明,一个演叔叔
(7)指名表演,结束后及时评价反馈下面请看第二幅图(出示课文插图2)图上的小朋友遇到了什么困难?想向谁求助?预设小女孩忘记带水彩笔了,画不了画想向同桌求助师哪两位小朋友来演一演这个场景呢?师指名两位学生表演,结束后及时评价反馈预设生1:李山,我忘记带水彩笔了,可以用一下你的吗?生2没问题,你用吧生1谢谢你生2不客气
(5)刚才这两位小朋友的表演真精彩,让我们知道了请同学帮忙也要有礼貌下面请看第三幅图(出示课文插图3)图上的小朋友遇到了什么困难?预设小男孩的足球踢到足球场外了提问小男孩应该怎么寻求帮助呢?预设请路过的大姐姐帮忙捡球师哪两位小朋友来演一演这个场景呢?预设生1:大姐姐,你好我想请你帮我捡一下足球,好吗?生2好的,没问题给你生1因为你的帮助我不用走出球场就捡回了足球,谢谢生2不客气这两位同学的表演,让我们相信了“有礼不怕难”,只要有礼貌,遇到什么困难都能得到帮助小结是呀,当需要帮助的时候,我们要请求帮助,注意使用礼貌用语,态度要诚恳,并且把自己遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你设计意图让孩子在表演与评价中练习表达,在实践中感受文明礼貌的重要性让孩子在常见的具体语境中反复训练,达成教学目标,突破难点
三、交际演练合作探究.探究任务在情境演练中,明白请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语.探究活动1教师创设情境,学生评议这样请人帮忙,对吗?如果不对,应该怎样改正?视频出示3个场景场景一明明有题目不会,想向红红请教预设1不对,应该使用礼貌用语预设2不对,不仅要使用礼貌用语,还要态度真诚场景二亮亮想借双双的课外书看预设1不对,应该使用礼貌用语预设2不对,要经过同意才能拿别人的课外书,不能自作主张场景三明明忘带数学簿,他想向双双借一本预设对,明明用了礼貌用语,态度也很真诚2情境表演教师指名表演场景一和场景二,通过对比,让学生在表演中再一次明确请求他人帮助,一定要把困难讲清楚,并且用上合适的礼貌用语设计意图在教师的指导下,同桌合作练习对话并进行情境表演,可以让学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼,真正做到教学源于生活并服务于生活
四、课堂小结.人与人之间都是需要互相关心,互相帮助的只要我们能真诚地、礼貌地去请求别人的帮助,说清自己遇到的困难,别人就会尽力帮助你这样我们的世界将变得更美好!.一起读一读礼貌儿歌礼貌儿歌有困难,请人帮见面微笑挂脸上,清楚明白把事讲礼貌用语不能忘,言语自然又大方我帮人,莫记上,人帮我,永不忘
五、布置作业.课后遇到不同的场合,要选择合理的礼貌用语寻求他人的帮助.回家后帮家人做一些力所能及的事【板书设计】口语交际请你帮个忙大声说请请问专心听您您好谢谢不客气。