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文本内容:
《语文园地二》教学设计第1课时【教学目标】.学习一组数量词短语,认识“辆、匹”等7个生字.复习巩固《字母表》,能熟练区分字母表中的大小写字母,并将其一一配对.通过发现学过的字里都有共同的部件“口”和“寸”,巩固已学生字,并尝试运用“换一换”的方法识记生字.借助拼音正确认读“减法、计算”等10个词语,展示交流从其•他学科中学到的汉字,激发学生自主识字的积极性【教学准备】.学生提前做《生字摘录本》,积累课外认识的生字.制作大小写字母卡片,大写是红色底纹,小写是蓝色底纹【教学过程】
一、识字加油站.情境导入过渡今天,老师请小朋友们坐上知识列车,我们一起去学学《语文园地二》的知识吧!.读读短语
(1)出示图片,说说图上都有什么?预设-一辆车,一匹马,一本书,一支笔,一棵树,一架飞机
(2)出示书中的数最短语,借助拼音读一读liangpi一辆车一匹马cezhTqian一册书一支铅笔kejiajT一棵树一架飞机.说说发现
(1)引导学生发现数量词,再次读一读提问你有什么发现?预设这些短语里都有数量词
(2)师生以多种形式合作对读
①对“数量词”教师提问一什么车?学生回答一辆车
②对“事物”教师提问一辆什么?学生回答一辆车.拓展量词
(1)出示下列数量短语,学生尝试填空一辆()一匹()一册()一支()一棵()一架()预设一辆自行车,一匹布,一册画报,一支蜡烛,一棵小草,一架钢琴
(2)出示个别答案,齐读
(3)出示铅笔和小鸡图片提问这两幅图上有什么?请你用上数量词来说一说预设一支铅笔、一只小鸡
(4)提问你发现了什么?预设这两个数量词读音一样,但是它们的用法却不一样点拨左边的“支”一般用于细长或者杆状的东西,比如,一支蜡烛;右边的“只”多用于动物,比如,一只小狗.识记生字过渡刚才认读的词语中有许多生字,相信你有许多记住它们的方法
(1)说说识记生字的方法,教师相机指导预设
①“加一加”识字辆、支、棵、架
②组词识字匹点拨用“一匹马”来记
③字理识字册点拨古时候,在没有发明纸的时候,人们把字写在竹片上,人们把写了字的竹片串联起来,就是竹简,古代的竹简就相当于现在的书,“册”就像一片一片的竹简穿在一起的样
④生活识字铅点拨铅笔的包装上就有“铅笔”这两个字.出示书中数量短语,去掉拼音齐读.出示下面的《母词歌》,自由读,齐读jiujiafeijishiliangcheliangciqianwanbieshuocha九架飞机十辆车,量词千万别说差设计意图创设乘坐知识列车学习语文知识的情境,引起学生学习兴趣的同时导入新课采用多种形式的朗读让学生掌握量词的用法,并拓展延伸,丰富学生的语言通过教师的引领,不仅把读词与认知事物结合起来,而且能激发学生识字的热情
二、字词句运用过渡刚刚我们顺利地获得了“识字加油站”的能量星,接下来让我们一起走进下一站“字词句运用“这一站我们要闯两关,先进入第一关第一关找一找,连一连.回顾《语文园地一》中的字母表
(1)出示《汉语拼音字母表》,学生按照顺序自由背诵字母表
(2)学生齐背字母表.复习字母分类,发现大小写特点
(1)引导学生根据大小写的字形特点,将字母分成三类,学生将大小写字母.上台匹配板贴(请一人板贴一类)预设相同CcKkOoPpSsUuVvWwXxZz相近BbDdEeFtHhliJjLIMmNnTtYy不同AqGgQqRr
(2)课件出示正确答案,校对,并进行识记.“找朋友”游戏
(1)教师把大小写字母的卡片随机发放给学生游戏说明
①红色卡片上是大写字母,蓝色卡片上是小写字母;
②拿到蓝色卡片的同学坐在座位上,查看字母并手举卡片展示;
③拿到红色卡片的同学可离开座位去寻找匹配的小写字母;
④找到匹配的字母后,两人将带有字母的卡片交给老师例如:拿卡片“A”的同学问“A’的朋友在哪里”拿卡片的学生答“A的朋友在这里”
(2)播放音乐,学生互动.“芝麻开门”游戏过渡小朋友们,标有大写字母的门里面有许多宝臧,只有找到合适的钥匙才能打开这些大门请你连一连,给大门找到合适的钥匙
(1)出示教材中“找一找,连一连”的练习题
(2)学生自主连一连,教师巡视
(3)展示答案,学生校对修改
(4)留下大写字母,按《汉语拼音字母表》上的顺序排队提问怎样才能排得既快速又正确呢?说说自己的小妙招预设按照字母表中的顺序边背边找就可以了
(5)自己说一说怎么排
(6)出示答案,按顺序读一读第二关读一读,想一想.出示“明、星、早、阳、过、时、对、村”,通过“开火车”的形式认读两组汉字,争取字字正确.提问观察这两组汉字,你发现了什么?预设1每组汉字都有相同的部件点拨“日”字和其他生字组成新字时可以出现在上下、左右不同的位置,“寸”也是一样,这是汉字构成的一般规律预设2每组汉字可以用“换一换”的方式来关联识记点拨:如,“星”去掉“生”加上“十”,就是“早.同桌之间用“换一换”的方式,自主巩固识记两组汉字.指名全班交流预设明-月+B二阳时-日+又二对;过-i-+木二村.拓展带有“日”或者“寸”的字预设1晴、暖预设2付、守设计意图通过比较大小写字母的异同,帮助学生更好地识记字母,采用互动式的学习模式引导学生识记变化较大的字母,突破对应的难点让学生在自主观察中发现生字带有同一部件的特点,并尝试用“换一换”的方法识记生字
三、展示台过渡恭喜同学们,获得了“字词句运用”站点的能量星,我们乘坐知识列车继续前行,这次我们到达了“展示台”站点.交流讨论从其他学科中认识的字,教师随机指导提问平时,我们除了学习语文外,还会学其他学科,在学其他学科时有没有认识一些字?过渡你看这个小男孩就在其他课本上认识了这么多字,这些字你都认识吗?.认读“展示台”中的词语jianfajisuansuanshipdiliepindejiating减法计算算式排列品德家庭zlshizunzhongjingliyufang姿势尊重经历预防
(1)学生自主借助拼音把词语读正确
(2)去掉拼音各种形式朗读
①请小老师领读
②同桌轮读
③男女生轮读
(3)提问你在哪里见过这些词语呢?教师相机强调“在其他课本上识字”的方法.游戏“垒词语墙”教师出示“展示台”的词语和常见的课程名称词语,读对了就能为墙壁垒上一块砖.四人小组交流课前自制的《生字摘录本》,教师随机指导引导同学们,在平时的生活中,我们的生字宝宝还会藏在哪儿呢?课前同学们都去留心观察过,现在把你们在生活中认识的生字展示给你的同伴吧!
(1)小组成员轮流展示《生字摘录本》,认读本子上的生字
(2)遇到不认识的生字,小组同学合作互助.指名学生投影展示《生字摘录本》对于不认识的字,教师引导学生读一读,记一记设计意图通过不同形式的朗读,让学生识记词语,课前让学生做一做“生字摘录本”,展示学生自主识字的成果,激发学生自主识字的兴趣
四、课堂小结小结同学们,恭喜你们,又获得了第三颗能量星今天我们乘坐知识列车成功取得了三个站点的能量星,我们学会了数量词、复习了《汉语拼音字母表》,学会用“换一换”的方法认识生字,还分享了自己在课外认识的生字这真是能量满满的一天呀!
五、课后作业.找出其他教材及课外读物上的词语,抄写下来,做个词语积累.把《汉语拼音字母表》背给家长听。