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文本内容:
《口语交际注意说话的语气》教学设计1课时【教学目标】.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果.与人交流时,能注意用恰当的语气说话【教学准备】课件、课文情境交际内容相关的图片【教学过程】
一、课程导入.谈话揭题,明确交际任务我们每天都要和别人交流,说话的时候,使用什么样的语气,能让听的人感到舒服呢?今天我们就来聊聊说话的语气.师板书课题,齐读课题(板书一口语交际注意说话的语气)
二、交际要求自主探究.探究任务模拟交际,明确表达要点,完成口语交际评价单.探究方法
(1)情境表演,引发思考
(2)对比朗读,体会不同语气
(3)明确交际要求,完成II语交际评价单.探究活动
(1)情境表演,引发思考请两位学生情境表演课间,小明同学正要走出教室,小刚同学刚好从外面冲进来,两个人撞了个满怀小明说“你难道不能慢一点吗?”小刚说“我不是故意的!”
(2)思考、交流你们认为小刚交流的语气合适吗?如果是你,会怎么说?
(3)再次表演,引出交际话题你喜欢小刚的哪一种说话语气?小明说“你难道不能慢一点吗?”小刚说“我不是故意的”
(4)引发思考为什么同样的回答,使用了不同的语气,就能让听的人感觉不一样呢?预设1我不是故意的!第一句用感叹号,声调高,音量大,语气生硬预设2我不是故意的第二句用句号,语气平和,音量合适,语气委婉
(5)对比朗读,体会不同的语气指名分别读句子,交流你觉得哪•句让人听了更舒服?小结我们跟别人道歉时,语气不要太生硬,委婉诚恳的语气能让听的人感到舒服,更容易接受你的道歉(板书说话语气不要太生硬)
(6)比较第二组
①出示句子,同桌共读找不同阿姨,请您让一下阿姨,请您让一下好吗?
②预设两句都使用了“请您”,很有礼貌但第一句比较直接,带有命令的语气第二句使用了“好吗”,是商量的语气,说话委婉,让人听了心里更舒服
③齐读第二句,注意把商晟、委婉的语气读出来
④小结我们向别人发出请求时,要避免使用命令的语气,(板书避免使用命令的语气)可使用“请您、对不起”等礼貌用语,(板书礼貌用语请您、对不起……)还可用上“好吗”“可以吗”等商量的词语,(板书商量的语气好吗、可以吗……)能让人听起来舒服,更愿意答应你的请求
(7)明确交际要求,完成口语交际评价单小结我们刚刚学习了说话时如何注意说话的语气,针时这三点要求,我们一起来制作一个口语交际评价单吧
(8)成果展示设计意图通过创设交际情境,引导学生模拟交际,内化”使用恰当的语气表达”的要点,感受在沟通中运用恰当语气所带来的顺畅与愉悦并以此为范例,为学生掌握表达的方法及要点奠定基础
三、交际方法自主探究.探究任务模拟交际,用恰当的语气说话,完成II语交际评价单.探究方法
(1)借助例子,进行模拟交际
(2)引导交际,把理由说清楚
(3)展示交际,完成口语评价单.探究活动
(1)借助例子,进行模拟交际
①导语最近,我们的好朋友丽丽遇到一个难题,妈妈让丽丽学习弹钢琴,可是她想学画画那么丽丽应该怎样跟妈妈说呢?我们一起来帮帮她吧
②出示情境提示妈妈让我学钢琴,我想学画画我会跟妈妈说……
③班级交流,评一评事情说清楚了吗?“丽丽”说话的语气让人感到舒服吗?预设1妈妈,我不想学弹钢琴,我想学习画画,您看行吗?学生评价他用上了“您”,有礼貌不生硬预设2妈妈,您能不能别让我学弹琴?我好想学画画,您让我学画画,可以吗?学生评价她用了“能不能”“可以吗”,用商展的语气跟妈妈说话,让人感到舒服预设3妈妈,我不喜欢弹钢琴,而是喜欢画画,老师也夸我画得好,请您同意我学画画,好吗?学生评价她用了“请您”,很有礼貌;还用了“好吗?”,用商量的语气跟妈妈说话,让人感到舒服;并且把自己想要学画画的理由说清楚了,这样商量更有说服力
(2)引导交际,明确表达要点全班讨论“能让听的人感到舒服”的语气是怎样的?交流后小结
①说话的语气要委婉,不要太生硬,可适当加上礼貌用语
②用商量的语气,加上“行吗”“可以吗”“好吗”等词语,避免使用命令的语气
③也可以说说理由,表达清楚自己的想法
(3)成果展示,完成口语评价单
①出示练习要求一个人说,其他人听,每个人都要说一遍根据口语交际评价单进行评价
②小组练习,教师巡视指导
③选出说得最好的人,参加全班交流
四、交际演练合作探究.探究任务还原生活,提升运用恰当语气说话的能力.探究方法
(1)四人小组选择情境,进行实践演练
(2)小组成员轮流演练,其他成员评价
(3)小组推荐代表演练,班内展示评价.探究活动
(1)四人小组选择情境,进行实践演练
①谈话除了刚才的情境,生活中还有各种各样的问题,需要我们找别人沟通、解决
②出示情境提示情境一上学迟到,老师批评了我,下课后,我对老师说……情境二看到同学洗完手后忘了关水龙头,我会跟他说……
③小组演练,迁移方法
④课件出示小组演练步骤.选择情境.选好角色,想好说话的内容.合作练习,小组内互评2小组成员轮流介绍,其他成员评价
①组内练习,教师巡视,进行有针对性的指导指导情境一说话的语气不要生硬,可用上礼貌用语“对不起”,并说明迟的到原因,以及以后怎么做指导情境二说话避免使用命令的语气,用上“好吗”“可以吗”等表示商量的词语,并说明哪里不对,及以后怎么做.成果展示
①第一个情境展示示例对不起,老师,今天下雨,路上堵车,所以我来迟了,以后下雨天我会提早出门的老师,真对不起!今天我起床晚了,所以迟到了以后我会定好闹钟,早点起床的
②第二个情境展示示例同学,你好!你洗手后忘记关水龙头了,以后要记得及时关哦同学,你好!你洗手后忘记关水龙头了,为了节约用水,一定要记得关水龙头嘴
③其他同学可以借助口语交际评价单对小组成员作出评价组推荐1人,分情境展示,根据交际要点进行评价
五、课堂小结这节课,我们知道了与人交往时说话语气不要太生硬,多使用礼貌用语,避免使用命令的语气,可以用商量的语气,表述清楚自己的理由,这样能让别人听起来更舒服希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人!
六、布置作业从今天起,生活中与人交往时,能注意自己说话的语气一周之后,四人小组再互相评价一下【板书设计】口语交际注意说话的语气说话语气不要太生硬礼貌用语请您、对不起……避免使用命令的语气商量的语气好吗、可以吗……表述理由“注意说话的语气”口语交际评价单评价内容星级说话语气不要太生硬,要委婉☆☆☆避免使用命令的语气,多用商量的语气☆☆☆适当加上礼貌用语☆☆☆来给☆涂色做得很好3☆;做得还不够好2☆;还做不到1翁。