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《语文园地一》教学设计第2课时【教学目标】.掌握全包围结构的字”先外后内再封口”的笔顺规则,养成写字前先观察的好习惯并能正确书写“国、回、白”3个字.借助拼音正确认读并积累描写春天的8个四字词语,借助图画了解大致意思,想象画面感受春天的生机勃勃.借助拼音和大人一起读儿歌,感受到和小伙伴友好相处的美好情感,感受阅读的乐趣【教学过程】
一、书写提示.导入小朋友,今天我们语文园地迎来了小动物们你瞧,它们遇到了一点小麻烦,不会按规则写字,大家能帮帮它们吗?(出示小动物带着生字“国、回、白”).这几个字也是我们的老朋友了,我们都会写,但老师要告诉你们,想要写好可不能着急我们得先学会观察,养成“先观察,再动笔”的好习惯伸出你的小手指,先在空中把这三个字写一写写着写着,你们有没有发现其中的小秘密呀?预设这些字都是先写外面的,再写里面的,最后封起来瞧,“学习伙伴”也发现了这些书写规则”先外后内再封口”(出示)我们一起把这个小秘诀念一念“先外,后内,再封口”有了这个小秘诀,我们就要试着来写一写了.指导书写
(1)请大家观察一下写的时候要注意些什么?预设国“国”也是先写外框,第一笔竖要直,横折的竖要比第一笔竖稍微长一点里面的三横间距相等,写完里面的“玉”之后,再封口回也是上宽下窄先写外框,竖和横折要往里面稍微倾斜一点接着写里面的口,最后封口横白第一笔撇短而小,竖和横折要往内收,注意上宽下窄然后写里面的短横,最后写封口横
(2)学生在书上描一个字,写两个字小朋友们也来把它们送回田字格吧!写字的时候我们要做到“头正、身直、肩平、足安”“三个一,,不要忘了手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳,眼离书本约一尺开始吧!每个字描一个,写一个.投影展示评价预设从“书写是否正确,在田字格里位置是否正确,书写是否漂亮”三方面评价.小结小朋友,这三个字中,“国”和“回”都是全包围结构的字,“白”是独体字但它们都是按照“先外后内再封口”的书写规则写的.拓展
(1)我们学过的哪些字也是按照这种规则写的呢?预设笔顺规则是“先外后内再封口”的字还有“田、目、日、四”等
(2)从刚才说的字中挑选2个端正地写在书本13页“国”的.上面设计意图兴趣是最好的老师,如果只让学生按笔顺规则去书写,即使学生能书写,也会觉得乏味,创设帮助小动物的情境,学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则,乂感受到了帮助别人的快乐,学得兴趣盎然
二、日积月累过渡小动物们非常感谢大家的帮忙,邀请我们去春游呢!出发吧!.这么美的春天,你看到了什么?你仿佛听到了什么?你仿佛闻到了什么?预设1我看到春天到了,柳树发芽了,长长的柳条随风飘扬;各种各样的花盛开了;小鸟从南方飞回来,在空中飞来飞去……预设2我仿佛听到小鸟叽叽喳喳地唱歌;小溪叮叮咚咚地流动着……预设3我仿佛闻到空气中弥漫着青草的气息;鲜艳的花儿散发着迷人的香味…….认读四字词语过渡这么美的景色书本上用了很多四字词语来描写呢!
(1)出示书上描写春天的8个四字词语
(2)借助拼音,读准这8个四字词语入
(3)指名3位学生,每人读一行词语教师相机提示学生要读准字音点拨“柳、绿”的声母都是“I”,“红、莺、冰、融、叮、咚、放、争、鸣”都是后鼻音
(4)同桌之间相互读一读.播放视频,通过画面理解“春回大地、万物复苏”等8个词语的意思点拨“春回大地”春色降临到大地上,春天来了,我们可以说“春回大地”“万物复苏”春天到了,一切的事物都苏醒了,这就是“万物复苏”在这里,“万”不是指•万,而是指许多许多的事物那么有哪些事物苏醒了呢?(学生畅言)“柳绿花红”瞧!春天到了,柳树冒出了绿绿的嫩芽,花儿们都穿上了红色的外衣,好一个“柳绿花红”啊!“莺歌燕舞”春天到了,黄莺唱起了美妙的歌曲,燕子跳起了欢快的舞蹈,一派美好景象,真可谓“莺歌燕舞”“冰雪融化”春天到的时候,气温升高,冰雪融化了(看图)“泉水叮咚”融化了的小溪,发出叮叮咚咚的声音,好像唱着美妙的歌谣,这是“泉水叮咚”“百花齐放”花园里,许多花儿同时开放,展现出了一张张漂亮的脸庞,特别美丽,我们可以说“百花齐放”“百鸟争鸣”好多种鸟儿一起唱歌,好像在说“春天来了,春天真美”啊!这就是“百鸟争鸣”老师要提醒你们的是,这两个“百”和刚刚的“万”是一样的,不是指具体的数字,而是指“许多”的意思.这曲词语描写的都是春天的景象让我们一边朗读,一边想象一幅幅美丽的画面吧!(齐读).词语拓展你还知道哪些描写春天的四字词语?预设描写春天的四字词语还有“春暖花开、草长莺飞、鸟语花香、百花争艳、春色满园、花团锦簇”……课件出示全班齐读设计意图出示图片让学生说一说看到了什么?听到了什么?闻到了什么?既锻炼了学生的观察能力和表达能力,也能让学生对词语有更直观的了解学生在积累与春天有关的四字词语后,通过观看视频,感受丰富的画面,理解词语的意思水到渠成
三、和大人一起读过渡一回生两回熟,这下小动物们跟大家成了好朋友了,它们给大家带来了一首儿歌,题目叫《谁和谁好》.听读儿歌请大家先来听学习伙伴读一读(放录音).自读儿歌这首儿歌有趣吗?想读的小朋友赶快捧起书本自己也来读读,边读边想儿歌中提到了“谁和谁好”?.理解
(1)读完了儿歌,你知道“谁和谁好”吗?预设藤和瓜好,蜜蜂和花好,白云和风好,“我”和同学好
(2)那它们“为什么那么要好”呢?(看图理解)预设藤和瓜,手拉手,不吵也不闹蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑风往哪里刮,云往哪里跑“我”和同学好,大家唱着歌,一起上学校.朗读这四组好朋友在一起特别快乐,因为他们团结友爱所以在朗读时,我们要读出快乐的感觉大家和老师一起,在音乐声中美美地朗读吧(配乐朗读)这苜儿歌,小朋友除了可以跟老师读,还可以跟爸爸妈妈,哥哥姐姐一起读有一位小朋友就跟妈妈一起,一个问,一个答,读得可开心啦!你们看(放视频)小朋友你们课后也去跟大人一起读读吧!.拓展1)你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说•说吧!出示谁和谁好?()和()好,()()2)交流展示预设谁和谁好?月亮和星星好,星星眨眨眼,月亮眯眯笑谁和谁好?色儿和大海好,鱼儿在海里游,海水抚摸着鱼儿谁和谁好?我和妹妹好,我们一起玩,一起跳舞谁和谁好?船儿和浪花好,浪花轻轻荡,船儿往前行设计意图教学中通过“读、议、说”引导学生去关注生活中各种事物的关联通过交流,碰撞出智慧的火花,激活思维,培养语言表达能力
四、课堂小结小结小朋友,这节课我们学习了全包围结构的字,写的时候要注意“先外后内再封口”我们积累了很多和春天有关的四字词语,感受到了春天的生机勃勃,明白了同学间要团结友爱,课后可以跟爸爸妈妈再•起读・读这首儿歌
五、课后作业.背诵日积月累的四字词语.回家后和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌chunhuidadiwanwufuSUliuluhuahong春回大,也万物复苏柳绿花红师ggeyanwubTngxueronghuaqudnshuidingdong莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚baihuaqifangbainiaozhengmmg百花齐放百鸟争鸣。