“预习质疑、分层导学、练习交流、反思提升”兰润教学模式课例反思——以小学语文第一册课文《雪地里的小画家》为例

广州市黄埔区九龙第一小学“预习质疑、分层导学、练习交流、反思提升”兰润教学模式课例反思——以小学语文第一册课文《雪地里的小画家》为例黄埔区九龙第一小学马美好学校开展“兰润教学模式”的研讨已经有一年的时间了经过不断地学习和研讨，我们由原来重点学习研究“兰润教学模式”中的其中一个环节，到现在把这四个环节融汇到一起，组合成一个新的教学模式这个教学模式的开展，解决了我们教师“开展素质教育”与“应试教育”的困惑，既能体现我们教师的主导地位，更充分显现出学生的学习主体性但在实际操作中，总会出现这样那样的问题，我们还在不断地摸索，力求把四个环节融汇贯通，使学生在知识、能力、情感方面都得到发展和提高下面以小学语文第一册课文《雪地里的小画家》为例，说说自己在实施“兰润教学模式”中的得与失，以利于自己将来更好地发挥“兰润教学模式”的作用，把教学质量在有限的时间内提高上去

一、教学设计与思路

（一）教学设计小学语文第一册17雪地里的小画家第一课时

2、小老师带读

3、齐读，正音

4、自由读

5、去掉拼音齐读，开火车读

6、随意指读

（二）出示带有拼音的生字

1、全班拼读一次

2、指名读，正音

3、大组比赛读

4、去掉拼音读

5、开火车读

6、小组互读

（三）摘苹果的游戏过渡语我们把生字掌握了，现在老师把他们放到课文里，能读准他们吗？

四、学习课文，理解课文内容

1、齐读课文下雪了，你们高兴吗？

2、请用高兴的心情读第一句作者为了表示自己心情高兴用了再读一读

3、雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句（一群）

4、区别“一个”和“一群”

5、他们都是雪地里的一一小画家

6、量词的运用练习—（）画一（）竹叶一（）月牙一（）狗一（）梅花一（）马一（）雪一（）枫叶

7、他们都画了些什么？教师指板书读（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）

8、你觉得他们画得像吗？（出示幻灯片）它们画得这么好，所以把他们叫做一一“雪地里的小画家”我们再一次赞美他们美丽的图画吧再读第三句

8、它们是怎么画的呢？读第四句不用……不用……，那它们用什么画？（脚）

9、为什么它们画的画都不一样呢？（脚趾不同）听，他们都很自豪地在赞美自己的画呢引导说话小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶小马的脚印像月牙过渡小动物都夸自己画的画儿好，小狗突然想起了一位好朋友，它想起谁来了？

10、读

五、六句“青蛙为什么没参加？”请你们回答课题17雪地里的小画家（第一课时）课型讲读课执教者马美好这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣标达目表

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、初步认识课文的11个生字

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性情析学分学生已掌握了什么学了数句子，能看图认识动物，会借助拼音朗读课文学生还未掌握什么有感情地朗读课文；不知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性重点

1、认识11个生字

2、朗读和背诵课文难点知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性法段方手情境导入，小组合作学习，以读为本，读练结合教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教？学生学什么、怎么学？情境导入，激发学习兴趣预习质疑让小组合作学习，使优生带动学困生把课文读正确，解决需要了解的问题

一、创设情境，激发兴趣

1、师小朋友们，冬天到了，在我们祖国的北方，下了一场大雪我知道大家肯定和马老师一样，非常想在雪地里玩儿那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界你们看，我们到了！（出示课件雪景图）

2、提出问题说说你想在这样的下雪天做什么？

3、过渡森林王国里也有几个小动物跑来雪地里玩耍老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家

4、板书课题雪地里的小画家读准“的”轻声

5、齐读课题

二、预习质疑

1、出示小组学习目标

（1）小组齐读课文，读出字词，有不懂的可以借助拼音，问同学或老师；

（2）数一数课文有几句话

（3）思考雪地里来了哪些小画家？他们分别画了什么？

2、小组进行读课文师巡

3、检查读课文情况

4、汇报，师适时板书

一、创设情境，激发兴趣学生说说自己想在这样的下雪天做的事读好课题

二、预习质疑小组合作学习，读准课文思考问题汇报学习情况分层导学老师对学生进行隐

三、学习生字词，初步认识生字，读准生字字音

（一）出示带有拼音的词语

1、自由拼读遍

三、学习生字词，初步认识生字，读准生字字音他“他在洞里睡着啦”

11、这么好玩的活动，青蛙为什么不来参加，还在睡觉呢？（冬眠）

12、师小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画呀？

13、导出动物冬眠的知识冬天寒冷，食物、水分缺乏，冬眠的动物卧在洞里不吃不动，像睡觉样，等到春天到了，天气暖和了，它再恢复正常活动

14、师你还知道有哪些小动物要冬眠呢？（蝙蝠、刺猬、黑熊、棕熊、马熊、北极白熊、贝类、蜥蜴类等）

15、出示课件要冬眠的动物图片

16、要求学生用问答的语气读最后两句

17、练习说问答句为什么

18、同学们都学得不错，就让我们再来欣赏雪地里的美丽图画吧再齐读课文

6、了解什么是冬眠

7、课外拓展哪些动物有冬眠的习性

8、练习说问答句练习交流练习设计与课程内容、教学目标相结合

六、练习交流

1、自由读背课文一次，抽背课文

2、完成书本第124页的“读读连连”

3、机动练习黄冈第69页的第五题

六、练习交流反思提升引导学生回顾学习内容，关注自己的学习表现

七、反思提升

1、读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物）

2、你懂得了什么？学会了什么？

3、这节课你上课的表现怎样？

八、板书设计17雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙

1、让学生谈收获，然后请同学回答

2、对自己上课的表现有一个综合的评价课后安排作业

1、读背课文

2、复习本课的生字词

3、了解更多的动物冬眠的资料，了解更多动物的脚趾的特点预习预习本课生字的记忆方法反思与重建。