“比一比谁先发芽”教学反思

这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展，这样极大的激发了孩子的学习兴趣在揭示故事所讲的道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们自己悟出道理来特别是小组进行试验这一环节，幼儿开心得不得了，对“水中成像”也有了深刻的认识教师的参与不可少孩子喜欢观察，但没有坚持性因此，连续性观察往往半途而废，没有结果如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的我找来绿豆和芸豆来做比一比谁先发芽〃的试验在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来不一会儿，松松兴奋地告诉我老师，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点〃听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验这时，乐乐问「那个小白点是什么呀，是小芽芽吗？〃明明说「不像妈妈买来的绿豆芽可比它长尔那是什么呀？如我也不知道哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看如是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……〃孩子们捂着嘴笑了起来为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者一松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信乂会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环网友观点。