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及时的教学反思是“学案导学”教学模式的升华通过教学实践,我们深刻认为学案导学是政治课堂有效教学的主要途径,我们会坚定不移地继续实践、研究与反思下面几点是我在学案导学教学过程中的经验和心得
1、学案多数应在课前发放学案是在课前发给学生进行预习,还是应在课堂上发?这是一个在最初一直困扰我们政治教师的问题经过不断的实践、总结并吸取其他学科经验,我们认为学案多数应在课前发放,这样有利于学生提前预习,提高学生自主学习与合作学习的能力,利于学生学习兴趣的发展,符合学案的本质要求提高课堂的有效性
2、师生要有良性互动课堂教学成为学生在教师的点拨和在“学案”的引导下解决问题的过程教学程序一般可分为诱导式一一提问讨论归纳练习;开放式一一质疑探究小结练习;技能式一一示范实践评优作业等也可依据“学案”中的形成性练习把练这一环节贯穿在整个教学过程中,讲练结合,通过提问、讨论、辨析、点拨和训练,使学生在探讨解决一个个问题中进一步理解知识、学会方法、提高能力
3、学案宜粗,不宜细宜粗是给学生一个空间,一个知识框架,具体细节应由学生去构建,如果给的学案过细,这本身就约束了学生的思维,效果也差的远了
4、相信学生,充分发挥学生的主体作用应用学案,老师应充分相信学生,不要怕自己的话语权的失落,传统教学中,教师是施教者,一言堂的形式时常发生采用学案教学,教师就应该讲的少有些教师讲的少担心效果不好,其实完全没有必要,刚开始我科的政治老师在实践中也出现过这种担心,但从结果看,这完全没有必要,这是杞人忧天
5、应用学案,要做到教与学的和谐发展应用学案要把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终,切忌顾此失彼,把整个课堂变成教师的一言堂,或教师放任自流变成“放羊式”的教学这些成绩均是在我科积极实行学案导学的有效教学活动取得的,这些成绩带给了我们更大的希望和鼓励,我们会继续探索、研究下去虽然在实践中我们取得了一些成绩和经验,但仍有很多问题(例如大班下的小组合作学习、学案与PPT课件的有机结合等)等待我们在实践中解决结束语在新课程体系下,教师要理解和实践有效教学的理念,帮助学生学会在实践中学,在合作中学,在探索中学,为其终身学习奠定基础在教学实践过程中,教师要把学案导学思想贯穿整个教学的始终,构建以学案为基础的有效的课堂教学模式注重有效的学习策略,只有这样,我们才能真正做到有效教学,才能真正推动新课改向前发展,实现现代教育的伟大目标!参考文献
1、钟启泉、崔允渊主编,《普通高中新课程方案导读》,华东师范大学出版社,2003年10月
2、陈爱宓主编,《课程改革与问题解决教学》,北京首都师范大学出版社,2004年
3、严先元主编,《课程实施与教学改革》,四川大学出版社,2002年3月。