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教学设计方案入理解上,都能有效地使学生接授并掌握所学和知识评价量规课程评价表亲爱的同学为了更好的、更有针对性的开展教学工作,请你帮助我们完成以下评价问题并告诉我们,你对本次教学活动的意见和建议打分标准非常满意5;满意4;一般3;不满意2;非常不满意1授课老师Q1整体评价对本次授课的整体评价05040302O1Q2教学目标教师授课目标明确,能让学生清晰的了解本次授课要达到的目的05040302O1Q3教学内容教师教学内容丰富,并且有针对性的围绕教学目标进行05040302O1Q4教学方式教师授课方式和语言通俗易懂,案例丰富,让学生容易理解和接受05040302O1Q5教学形式教师授课形式生动活泼,让学生感觉不枯燥并乐于互动和参与05040302O1Q6教学态度教师认真对待讲授和作业点评,准备充分、耐心细致、敬业准时、有责任心05040302O1培养职业兴趣效果自我测评表学生姓名班级教师姓名打分标准非常符合5;比较符合4;中等符合3;较不符合2;很不符合1Q1已经全面了解自己打算从事的职业05040302O1Q2知道自己对哪些工作岗位感兴趣05040302O1Q3能够有意识地加强与自己喜欢的职业岗位相关的学科的学习05040302O1Q4能够描述出目前社会上所学专业的各种常见职业的主要工作内容05040302O1Q5感兴趣的职业与所学的专业对口05040302O1Q6了解目前的就业形势和人才需求状况05040302O1其它课程兴趣及其培养课程标准教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要,树立正确的成才观,立足本人实际,把个人发展和经济社会发展结合起来,热爱专业,增强职业生涯成功的自信心教学要求认知了解所学专业及其对应职业群和相关行业,了解职业资格与职业生涯发展的关系,了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点理解职业对从业者的素质要求,理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义情感态度观念树立行行出状元、中职生能成才的信念,形成正确的职业价值取向运用分析所学专业应达到的职业资格标准,分析本人发展条件,了解本专业的社会需要;体验个性调适和自我控制的过程;挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距教学内容分析《职业生涯规划》(第三版).蒋乃平.高等教育出版社教学目标认知目标了解兴趣、职业兴趣的涵义,说出六种职业兴趣类型情感态度目标加强对学前教育专业的认同感,树立主动培养职业兴趣的意识运用目标结合职业兴趣类型,找到适合自我的培养职业兴趣的方法学习目标学生能够了解兴趣、职业兴趣的涵义,说出六种职业兴趣类型学情分析本次授课对象为学前教育专业一年级(18级)的学生,经课前调查发现,其特点如下.知识基础经过前期学习,学生已知道职业生涯规划的重要性及必要性,但还不了解如何立足于人本实际情况去发展职业生涯.职业储备在课前关于本专业选择原因的调查发现,
70.1%的学生对本专业是感兴趣的,
23.3%的学生是听从他人的建议或安排的,他们缺乏真实的岗位体验,还没具有职业兴趣意识.思维能力学生的认知以直观形象为主,适宜在实际情景和活动体验探究中构建知识,能够熟练运用各种信息化手段进行学习、分享讯息重点、难点重点探索培养职业兴趣的方法难点当专业与职业兴趣不一致时,该如何培养适合自我的职业兴趣教与学的媒体选择.UMU互动学习平台发布学习任务及资源,实现即时师生互动、评价,学习数据智能化、集中化;.智为心理健康教育管理平台职业兴趣在线测试,学生个别职业心理辅导的跟踪记录数据;.MindMaster(思维导图)软件:帮助学生梳理课堂知识点;.网络社交平台通过现场连线,邀请专家在线指导;.爱课程中国职教MOOC资源库中的“职业规划与方法能力”教学资源,可以帮助学生提高就业竞争力,提升职场适应力课程实施类型偏教师课堂讲授类J偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1感趣(课前导学)2知趣(课中实施)3探趣(课中实施)4悟趣(课中实施)5养趣(课后延伸)教学活动详情教学活动1感趣(课前导学)活动目标了解学生对专业的认同情况解决问题激发大家对未来职业的兴趣技术资源UMU互动;智为心理健康教育管理平台常规资源笔、本活动概述教师活动
1.制作问卷调查,发起测试;
2.发布测试计划;
3.布置“我的理想职业”情景剧活动任务,组织评选学生活动
1.完成问卷调查及讨论;
2.完成职业兴趣测试;
3.完成情景剧表演及拍摄,上传视频到互动平台作业区,投票及评论教与学的策情境一陶冶教学策略略反馈评价评价方法学生提交作业学生的反馈对未来职业产生兴趣教学活动2知趣(课中实施)活动目标
1、通过创设情景引出主题,知识的讲授实现第一个知识目标
2、为达成第二个知识目标,并为培养职业兴趣做准备解决问题了解兴趣、职业兴趣的涵义,说出六种职业兴趣类型技术资源UMU互动常规资源笔、本活动概述教师活动L点评课前作业情况,公布“最佳职业角色表演奖”,引出主题;
2.讲述兴趣的涵义及发展阶段
3.分析问卷调查结果,讲述职业兴趣的涵义及类型;
4.指导学生分析职业兴趣类型及预设职业目标学生活动
1.观看“我的理想职业”情景剧,回答问题;
2.认真倾听
3.积极参与课堂活动;
4.分析自我职业兴趣类型,结合实际预设职业目标教与学的策略示范一一模仿教学策略反馈评价课上所达到的效果是很好的,指导具有针对性,使同学更容易获得提高教学活动3探趣(课中实施)活动目标培养学生主动探究与小组合作的精神解决问题兴趣是可以培养的技术资源UMU互动常规资源笔、本活动概述教师活动
1、创设情景,提出问题;
2、指导学生完成小组岗位观察体验任务书讨论;
3、跟岗辅导学生实践活动,随时关注学生动态,及时解答疑惑
4、组织学生观看小组作品并点评
5、引导学生展开讨论,点评小组讨论结果学生活动
1.以小组为单位到岗位亲身体验或观察职场实况
2.把任务书、视频等作业上传到UMU互动平台
3、各小组展示岗位观察体验的作品,互评
4、各小组讨论话题“如何培养自己的职业兴趣?“,并在互动平台上提交讨论结果,小组代表发言教与学的策略合作、探究教学策略反馈评价授课的立意十分吸引人,方式创新教学活动4悟趣(课中实施)活动目标充分发掘学生的学习自主性,培养学生的自主解决问题能力解决问题培养职业兴趣的途径技术资源MindMaster软件,微信,教学一体机常规资源笔、本活动概述教师活动
1.现场连线著名职业生涯导师,结合专家建议解答学生疑惑
2.播放优秀毕业生的成长视频、分享优秀家长培养子女经验故事;
3.小结提升学生活动
1.提出问题,倾听专家和老师综合建议
2.观看视频,发表感想;
3.回顾课堂教与学的策略示范一一模仿教学策略反馈评价课堂氛围轻松活跃,积极调动了学生的兴趣教学活动5养趣(课后延伸)活动目标.了解教学目标的达成情况;.及时掌握学习效果,以便于做好教学反思、诊改解决问题学以致用,检测效果技术资源UMU互动、视频拍摄常规资源笔、本活动概述教师活动
1.布置作业,组织学生、职业导师投票;
2.及时查看作业,并结合实际情况给予评价和反馈
3.鼓励学生以多种方式探索自己的职业兴趣;
4.做好学生的职业生涯心理辅导工作;
5.邀请职业导师线上指导;
6.做好职业生涯数据存档工作学生活动
1.写一份职业兴趣分析及培养计划的报告书,把作业上传到互动平台,同时完成投票及教学评价表;
2.把培养职业兴趣的行动拍成小视频,并上传到平台
3.可预约老师(授课老师为心理老师)做青少年生涯卡体验等;
4.预约老师解决与职业相关的心理困惑;
5.互动平台上提出问题,倾听专家建议;
6.可将本课程的测试及数据结果作为职业选择的参考依据教与学的策略示范一一模仿教学策略反馈评价在授课过程中,教师所讲的内容能够吸引学生的注意力,从所讲知识的一点,拓宽到一连串的多个知识点,并能从广度中求深度,用提问题的方示,让学生对问题进行深刻思考,形成教师与学生的互动关系这样的教学,无论在知识面的拓展上,还是在知识点的深参考书备注。