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B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明利用微信小程序问卷星完成自评与互评项目,问卷星用于前置性评价以及课后终结性评价,前置性评价帮助教师了解学生的认知基础,以便制定恰当的教学目标,课后评价则是检测学生的学习成效,起到学习单电子化的作用学生的学业评价,可以从课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四各方面进行参照考核
1、课堂评价课堂评价即对学生在课堂学习中表现进行即时评价,主要是考察学生是否能保持持续的学习兴趣,积极、主动地参与学习活动
2、作业评价作业评价即对学生的作业情况的评价,主要从学生的作业态度、作业质量上评价
3、检测评价对学生的检测评价包括单元检测和专项检测两个方面单元检测应放在每个学习内容(单元)的结束之后,主要考察学生对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况,可以有一定的综合,主要是单元内知识的综合运用,也可以兼有少量跨单元知识的综合专项检测即围绕学科教学的某一方面(单项)进行检测形式可以是书面的,口头的,或是过关、比赛性质的美术可从造型、色彩、构图等方面检测等等小组合作评价量规评价的准则321打分成员表现每个成员积极的参与小组活动大部分成员能参与小组活动只有几个成员能参与小组活动组内资源共享每个成员将自己的资料资源共享大部分成员将自己的资料资源共享只有几个成员将自己的资料资源共享B成员之间的倾听每个成员愿意听取别人的意见大部分成员愿意听取别人的意见成员只愿意听取很少人的意见或很少有成员愿意听别人的意见讨论结果的价值讨论有实质性的进展,或有价值的成果出现QJ讨论有一些进展,或有成果出现
①讨论几乎没有进展也没有成果任务的完成任务总是按时完成任务大部分时候按时完成任务需要催促才能完成小组间关系关系融洽,小组很积极的参与组间合作用关系一般,小组能参与组间合作关系冷淡,小组很勉强的参与组间合作组间资源共享每个小组都将自己的资料给大家共享n大部分小组将自己的资料给大家共享a极少有小组将自己的资料给大家共享组间讨论结果问题有了实质性的进展或有价值的成果出现问题有了一些进展或有成果出现问题几乎没有进展也没有成果出现定性评价通过小组间的讨论,相互交流,学习帮助,学生可以很快的发现问题,经过共同努力完成教学目标.。