4.2自我介绍教案中职

《自我介绍》教案

3.相比之卜，刚才的自我介绍还有哪些可.以改进的地求；培养学生分析、综合、归纳的能力方小组讨论后组长归纳、发言

四、相关知识除了课本上学生己自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点一一

（一）自我介绍的基本要求.内容客观真实.语言简洁明白.态度落落大方学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介绍，看看是否达到了基本要求（-）自我介绍的基本原则两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是位低者先行现代社交的基本规则.主人向客人先介绍.晚辈向长辈先介绍.下级向上级先介绍.男士向女士先介绍抢答

（1）判断正误在交际中，你想了解对方，应客气地要求对方做自我介绍

（2）刘夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经理，在宴会厅门前迎宾，见到来宾时，应由谁先做自我介绍？

（3）第二天，她参加朋友的生日聚会，晚会上遇见一位男士，此时应由谁先介绍自己？

五、提高自我介绍的最佳效果是通过自我介绍，给对方留下很好的第一印象，激发对方与你进一步交往的的动机，为可能的深入交往拉响前奏那么，如何保证自我介绍的最佳效果呢？学生思考后作答，教师总结.要对对方有所了解除了应酬式的自我介绍外，都该事先对对方有所了解，最好预先获得一些有关他的资料或情况，诸如性格、特长、兴趣、爱好等，这样便于在介绍中突出双方的共同点，从而产生一见如故的效果.要确认时机确认你在一定的时间、场合、地点做自我介绍的时候，对方能够专注地听你介绍.要讲究态度既要恭敬，彬彬有礼，又要镇定自信，落落大方一般人们对于自信的人，都会另眼相看，产生好课题自我介绍学标教目.知识目标了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；.能力目标培养学生的口语表达能力；.发展性目标树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间教学重点.掌握自我介绍的相关知识.口语表达能力的训练教学难点.口语表达能力的训练.如何在介绍时取得最佳效果课时安排1课时教学方法小组活动法、情境教学法、讨论法课前准备.要求学生预习课文，初步掌握自我介绍的相关知识.每位学生准备1分钟左右的自我介绍.将学生分成4个小组，每位同学课前在组内进行1分钟自我介绍.教师准备多媒体课件教学环节安排实施思路

一、导入同学们，有位作家曾说过“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！

二、亮出我自己相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍其他同学认真聆听并思考四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题

三、范例引路速读教材的自我介绍，分组讨论.教材的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉得哪些方面比较好，好在哪里？.你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？富有激情的导语可以激发学生的学习兴趣;强调你是“唯一的、独特的”有助于树立学生的自信让身边的同学做自我介绍，使学生有亲切感；由于彼此了解，在.卜一环节的讨论与评价中也能有的放矢本环节起承上启下的作用让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会自我介绍的要感如果你嗫嚅、模糊、羞怯地进行自我介绍，会使对方感到你不能把握自己，以致对你有所保留

4.要掌握时间如果不是专门的自我介绍的话，社交场合或与陌生人相见，自我介绍的时间一般应控制在半分钟到一分钟之内

六、情境模拟给出四个情境，每小组选取•个进行情境模拟练习.开学伊始，职高新生举行以“趣说自己”为主题的班会，请你做一番自我介绍.校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部（职务自拟）做一番自我介绍.你的宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍，在舍友首次联谊会上，你做了自我介绍.你来到某公司（商场、银行、宾馆、幼儿园……）参加实习，在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍要求介绍的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果

七、作业.继续完成情境模拟练习，下节课进行展示与评价.每人设计并制作一张“我的名片”，在班内交流展示结语得体的介绍，就像一座无形的桥，让互不相识的你我他，轻盈地跨越陌生的鸿沟，愉快地靠近对方本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现学会自我介绍，你口语交际的天空一定会更广、更蓝！四个情境的选取有代表性，创设与校园和社会生活相近的情境，加强教学内容与社会生活及专业课程的联系，激起学生参与学习活动的兴趣与热情在这一环节中，学生的合作能力、口语表达和应变能力均能得到很好的锻炼，也能使他们在参与中进一步掌握所学内容，获得成就感和自信心可选取一个小组的代表进行课堂展示，学生评价各组课下进行更充分的准备和进一步完善，下节课在班内展示交流第一题由组长负责组织，要求每个学生积极参与，最后每组选取5〜6名学生在班内展示，学生相互评价，教师也要中肯、客观，恰如其分地对学生进行发展性评价第二题让学生动脑动手，制作“我的名片”，用另一种方式进行自我介绍，是课堂学习内容的延伸，学生的设计可体现专业特点，也可充分展示个性，拓展思维，再次强调自我介绍的重要性，肯定学生课堂的表现，增强学生的自信心。