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2023年人教版七年级上册语文总复习L散步作者莫怀戚文章主旨?散步一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,表达了中华民族尊老爱幼的传统美德.秋天的思念作者史铁生这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地抚慰我;为了让”我喟攵心,母亲想法设法帮我去北海,可是母亲已重病缠身,母亲带着重病的身体,最终没能满足我而死去母亲在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿母亲的深切关心今生已无法报答,只有无尽的思念缠绕心中歌颂了伟大而无私的母爱.羚羊木雕选自?东方少年?作者张之路文章主旨本文以羚羊木雕为线索,记叙了“我〃和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾,赞美了小朋友们真诚无私的友爱,含蓄地批评了父母轻义重财的行为,告诫父母要理解孩子的心,尊重他们纯真的感情.散文诗两首?
①金色花选自?泰戈尔诗选作者泰戈尔印度作家、诗人、社会活动家文章主旨乍看之下,这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌,所表达的是儿童对母亲的爱,并无奇特之处但泰戈尔之所以是大文豪,就在于他的诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前,朝更深处迈进,进入“入神〃的境界早期作品有诗集暮歌、?晨歌、?国王和王后?,长篇小说小沙子、?沉船、?戈拉,剧本摩吉多塔拉、?邮局?、?红夹竹桃,诗集吉檀迦利?〈新月集〉?园丁集?、?飞鸟集?等
②荷叶母亲、作者冰心这是一篇借景写人,托荷赞母的散文文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲保护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情这样写荷花是为了写“我〃,写荷叶是为了写母亲,到达“我〃是雨打风摆的荷花,而母亲那么是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界是啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲保护自己的子女于是在结尾处写道“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?〃简单几笔点明了主旨,深化了中心“心中的雨〃暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.世说新语两那么选自余嘉锡世说新语笺疏,作者刘义庆.我的老师作者魏巍,现代著名作家、散文家、诗人、小说家,原名魏鸿杰,主作品有诗集?黎明风景?通讯谁是最可爱的人?、?战士和祖国?、?年轻人,让你的青春更美丽吧??幸福的花儿为勇士而开和春天漫笔抒情散文依依惜别的深情、?在凯歌声里,文艺随笔路标长篇小说东方,?地球上的红飘带?本课作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事,抒发了对老师的热爱,感谢之情,表现了老师温柔,热爱学生及热爱教育事业的美好品质..再塑生命的人作者海伦•凯勒,美国女作家、教育家一岁半就失聪失明后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又进入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业在大学期间写了第一本书我生命的故事?,表达她如何战胜病残,不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞还写了几部自传性小说,如我所生活的世界从黑暗中出来我的信仰?中流一一我以后的生活和愿我们充满信心?被美国?时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像这篇课文选编自?假设给我三天光明?一书,由“再塑生命〃、关于爱’的含义〃两局部组成课文表达了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理,给我深切的爱〃,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感谢之情“再塑生命〃从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命〃的意思但在本文中,再塑生命是指[1)“爱的光明照到了我的身上〃,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情〃但是,在莎莉文老师的教育下,“我〃的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由〃[这里的“光明〃一词是用其喻义)[2)是莎莉文老师让“我〃又回到自然,了解自然[3)莎莉文老师还教“我〃懂得“什么是爱〃正如作者自己所言“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人〃从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人〃,用中国通俗的话说,就是“再生父母〃“再塑生命〃一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感谢之情.我的早年生活作者温斯顿•丘吉尔,政治家、画家、演说家、作家以及记者,1953年诺贝尔文学奖得主[获奖作品第二次世界大战回忆录?),曾于1940—1945年及1951—1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带着英国获得第二次世界大战的胜利据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一被美国杂志展示列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一2002年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人〃的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人本文节选自?我的早年生活?我的早年生活是丘吉尔依靠自己的记忆,根据一往的记录并仔细核对了事实真相,讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历,书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法.王几何作者马及时,笔名小非,儿童文学作家、诗人,中国作家协会会员,著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子,散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚,诗集泥土与爱情,?小精灵拼音童话故事丛书(4册),散文集割肉童年旧事美女滥市当代青年散文诗人15家?(合集),歌词茶山谣,主编历史文化名城都江堰廖永德纪念文集等本文选自?马及时儿童文学作品选(散文卷)童年旧事?作者叙术了自己上初一时的第一节几何课,刻画了以为与众不同的几何老师王老师的出场与众不同;王老师的自我介绍与众不同;几何老师的教学内容更与众不同;这节课产生了与众不同的教学效果1L春选自?朱自清全集作者朱自清、字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士文章主旨?春是一篇优美的写景抒情散文朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察,抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、发奋向上的思想感情主要有诗文集踪迹散文集背影、?欧游杂记、?你我、?伦敦杂记,文艺论著诗言志辨、?论雅俗共赏等散文代表作有荷塘月色、?背影、?绿等.济南的冬天选自?老舍文集作者老舍(1899年一1966年),原名舒庆春,字舍予,满族北京人,著名作家主要内容作者抓住济南冬天“温晴〃的特点,以山、水为主要描写对象,用准确、优美的文学,从不同角度描写了济南冬天独有的美景,抒发了热爱祖国河山的可贵感情主要有长篇小说老张的哲学、?骆驼祥子、?四世同堂、?无名高地有了名?、?龙须沟、?茶馆
13.风雨作者贾平凹,本文运用了丰富的想象和贴切的比喻细致描写了狂风骤雨中的树林子、柳条、羊、葡萄蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和不同表现作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头,从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛形成了整体上和谐的艺术画面.秋天选自?预言?、作者何其芳,现代散文家、诗人、文艺评论家原名何水芳文章主旨:在秋天里,诗人用最精粹的语言描写农家生活,按照由远到近的顺序,描绘了三幅画面每一节诗就是一幅画面作品有散文集画梦录?.古代诗歌四首?
①观沧海选自?乐府诗集,这是乐府诗步出夏门行中的第一章作者曹操,字孟德,沛国谯郡(今安微毫县)人东汉末政治家、军事家、诗人诗人将自己昂扬发奋的精神融于诗中写山岛的盎然生机,寄托了他的昂扬斗志;写沧海的波澜壮阔,表达了他豪迈的进取精神;写沧海吞吐日月的景色,显示了他有博大胸襟和气吞山河的气概
②次北固山下选自?全唐诗、作者王湾第三联点明诗人旅行的时间这是残冬将尽,新春伊始之际,又是残夜将尽,黎明来临之时“海日生残夜〃,这是一幅多么壮美的江上日出图!明明是江上日出,诗人却称“海日〃,这并非有意夸张,而是真实的感受由于江面辽阔,水天一线朝日跃升之际,真使人恍如置身于万顷沧海之中朝日的光芒驱走了残夜,但谁也不会忘记,这一派光明的景象恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中下句“江春入旧年〃写时序的变换这种变换是在不知不觉中进行的新春与旧年的界限是那样模糊,以至于诗人感到是“江春〃闯入7“旧年〃海日紧接残夜面生,江春不待旧年之完结而入时光流逝,天运无情,而诗人“犹自音书滞一乡〃,怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢?
③钱塘湖春行选自?白氏长庆集、作者白居易“几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄〃这四句是白居易此诗的核心局部,也就是最为抢眼的句子,同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后,白居易又把视线转向了脚下的植被前用拟人的手法渲染,后用人的感受来衬托,白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光,独具慧眼地发现它的动人之处,才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂
④天净沙秋思选自?全元散曲?、作者马致远,元代杰出的戏剧家、散曲家头两句枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,就给人造成一种冷落暗淡的气氛,又显示出一种清新幽静的境界,这里的枯藤,老树给人以凄凉的感觉,昏,点出时间已是黄昏;小桥流水人家给人感到幽雅闲致12个字画出一幅深秋僻静的村野图景古道西风瘦马,诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛诗人把十种平淡无奇的客观景物,巧妙地连缀起来,通过枯,老,昏,古,西,瘦六个字,将诗人的无限愁思自然的寓于图景中最后一句,断肠人在天涯是点睛之笔,这时在深秋村野图的画面上,出现了一位漂泊天涯的游子,在残阳夕照的荒凉古道上,牵着一匹瘦马,迎着凄苦的秋风,信步满游,愁肠绞断,却不知自己的归宿在何方,透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀恰当地表现了主题,这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛,显示主题,完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思.紫藤萝瀑布选自?铁箫人语?作者宗璞宗璞,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等著名哲学家冯友兰之女主要内容这是一篇托物抒情的写景散文,作者对如今盛开的紫藤萝花的描写,追忆十多年前〔“文革〃时期〕紫藤在一种极“左〃思想的妪遣下被砍的遭遇,揭示其象征意义「花和人都有会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的〃它是万花中的一朵也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布文中写花实际上是写人,写由人组成的社会一片繁茂的花象征着当前社会的繁荣兴盛和充满活力,同时也是借花来赞美生命的美好与顽强主要作品有短篇小说红豆、?桃园女儿嫁窝谷、?不沉的湖、?后门?、?知音等17・走一步,再走一步选自?当代少年?作者莫顿•亨特,美国作家作者通过“我〃童年时的一段爬山经历,感悟到一个具有普遍意义的人生哲理;在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,一步一步战胜小困难,最后就能战胜最大的困难.当然,重要的在于走好每一步,要一步一步坚持不懈地走下去.短文两篇?
①蝉选自?承教小记作者小思,原名卢玮銮采用托物言志赞美了生命的珍贵主旨人的生命不在长短,而在于好好活着
②贝壳选自?幻思一席慕容散文赏析作者席慕容主旨生命虽然有限却应该好好面对它,创造它,让它显得像贝壳一样美丽,令人珍惜、惊叹.在山的那边选自长江文艺作者王家新这首诗表达了一种信念,蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意象,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现不要企望一蹴而就,不要因为屡次奋斗不能达目的就灰心丧气作品?纪念、?游动悬崖?.化石吟、作者张丰文章主旨本文是一首叙事诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前和神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大.看云识天气?、作者朱泳领这是一篇介绍识别天气的方法的说明文作者用生动形象和语言,勾画出千姿百态的云,使读者从中得到许多识别阴晴雨雪的天气知识专著叶圣陶的语言修改艺术?23・绿色蝠蛔选自?昆虫的故事、作者法布尔,法国作家、著名昆虫学家本文主旨这是一篇妙趣横生的小品文作者采用生动活泼的笔法,把嵋蛔写得活灵活现,具有很强的可读性,字里行间洋益着本人对生命的尊重与热爱
24.月亮上的足迹、作者朱长超文章主旨本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程,指出登月活动的重大意义
26.小圣施威降大圣作者吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品西游记是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事本文节选自?西游记第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣〃前五回故事梗概花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始27・皇帝的新装选自?安徒生童话和故事选作者安徒生丹麦著名童话作家文章主旨本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗,光着身子游行的诙谐故事,幽默而辛辣地挖苦了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行课文具体描写的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装〃,深刻揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂著有拇指姑娘、?卖火柴的小女孩、?丑小鸭28・女娟造人、作者袁珂神话学家四川省新繁人主要内容课文详细表达了女婿造人的过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释论著有中国古代神话、?古神话选释、?山海经校注、?神话论文集等
29.盲孩子和他的影子选自?金波作品精选?(河北少年儿童出版社1997年版)作者金波文章主旨文章从“影子〃“萤火虫〃对盲孩子的关爱、帮助中,概括出大家都应该来关爱弱者,只有“爱〃才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题30・寓言四那么?中的赫耳墨斯和雕像者、?蚊子和狮子,选自伊索寓言?作者伊索古希腊寓言作家?伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人聚集,统归在伊索名下?塞翁失马选自?韩非子•说难作者韩非,战国末期著名思想家?智子疑邻选自?淮南子•人间训??淮南子又名淮南鸿烈?作者刘安主要内容?赫耳墨斯和雕像者挖苦了那些妄自尊大爱慕虚荣的人?蚊子和狮子挖苦了那些取得成绩便得意忘形的人,由于无视自己的短处,势必要被小人物打败?智子疑邻说明听意见只应听正确的而不要看这意见是什么人提出来的,对人不能持偏见?塞翁失马?比喻坏事在一定条件下可以变为好事名著导读I.繁星、?春水?繁星是诗集,由164首小诗组成冰心一生信奉“爱的哲学〃,她认为“有了爱,便有了一切〃在繁星里,她不断唱出了爱的赞歌她最热衷于赞颂的,是母爱除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情她爱自己的三个弟弟她在后来写作的一篇散文寄小读者.通讯十三里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星冰心赞颂母爱,赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海歌颂大自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题春水是繁星的姐妹篇,由182首小诗组成同样是在晨报副镌上最先发表,不过春水的问世要比繁星晚三个月在春水里,冰心虽然仍旧在歌颂母爱,歌颂亲情,歌颂童心,歌颂大自然,但是,她却用了更多的篇幅,来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷她用微带着忧愁的温柔的笔调,述说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义,和表达着要认知世界本相的愿望II.伊索寓言?伊索,生与公元前6世纪,古希腊寓言家,传说他是个奴隶,后获得自由,因“亵渎神明〃终遭杀害新课程标准七年级语文上册丈言文复习题斛论语十二章孔子简介孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国瞰邑〔今山东曲阜市南辛镇〕人中国古代伟大的思想家和教育家、政治家,儒家思想的创始人孔子集华夏上古文化之大成,在世时已被誉为“天纵之圣〃,是当时社会上的最博学者之一,被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表,是“世界十大文化名人〃之首孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响其教育代表思想着重有“因材施教〃、“有教无类〃、“启发诱导〃、“温故知新〃等等论语介绍?论语是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中表达了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原那么等与大学中庸孟子?(四书)?诗经尚书礼记易经春秋?〔五经)并称“四书五经〃L子曰“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?(学而?)译文学习了,然后时常复习它,不也愉快吗?有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?人们不了解我,我却不生气,不也是君子吗?第一句讲学习方法第二句将学习乐趣第三句讲为人态度,属于个人修养范围不断温习,(知识)方能牢固,学习之乐;志同道合的人远道而来,切磋促进,人生之乐;自求长进,不怨他人,提高修养.曾子曰“吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”(?学而?)译文我每天屡次反省自己,替别人办事是不是尽心尽力呢?和朋友交往是不是老实呢?老师传授的知识是不是复习了呢本章讨论思想品德修养朱熹认为,重在为学“传〃指受之于师,“习〃那么熟之于己,而“忠〃”信〃为“传习〃之本由此可见古代治学之人非常重视思德修养.子曰“吾十又五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩(为政)译文我十五岁开始立志学习,三十岁能自立于世,四十岁遇事就不迷惑,五十岁懂得了什么是天命,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁才能到达随心所欲,想怎么做便怎么做,也不会超出规矩本章讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法.子曰“温故而知新,可以为师矣“(?为政?)译文温习学过的知识就会得到新的理解和体会,可以凭借这点当老师了本章讨论学习方法,说明了温习旧知识的重要性.子曰“学而不思那么罔,思而不学那么殆”(为政)译文只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从,只思考却不读书就会有害本章讨论正确的学习方法,阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废,学习与思考想结合,方能所得.子曰“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐贤哉回也”(雍也?)译文孔子说“多么有贤德啊,颜回!一竹篮饭,一瓜瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都受不了那穷困的忧愁,颜回却依然自得其乐多么有贤德啊,颜回!〃本章讨论思想道德修养,颜回清平乐道的高尚品质.子曰“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”(?雍也?)译文孔子说“对于学习,知道怎么学习的人,不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学习为乐趣的人〃本章讲正确的学习态度随时随地都要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有跟他类似的毛病要虚心求教,取长补短,弥补缺乏.子曰“饭疏食饮水、曲肱而枕之,乐亦在其中矣不义而富且贵,于我如浮云(?述而?)译文孔子说“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样〃本章讲的是在平淡的生活中,应乐在其中,不羡慕、不贫图不义之财.子曰“三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之(?述而?)译文几个人一同走路,其中一定有我的老师选择他们的长处来学习,看到自己也有他们的短处就要改正本章讲的是要学习别人好的地方,借鉴别人不好的地方,修正自己的缺点.子在川上日“逝者如斯夫,不舍昼夜”(?子罕?)译文孔子在河边感慨道“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停〃本章告诉我们时光飞快流逝,我们要学会珍惜时间.子日“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也“(?子罕?)译文孔子说“一个军队的主帅可能被夺去,但一个普通人的志向不可能被夺去〃本章用国家的帅将与一个人的志向做比照,说明立下大的志向,对于一个人的成长,具有非常重要的意义.子夏日“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣“(?子张?)译文子夏说“广泛地学习而且能坚守自己的志向,恳切地提问并且能多考虑当前的事情仁德就在其中了〃本章说明一个人,要有大志,还要善于思考,才能有较大的收获文中通假字〔1〕不亦说乎〔说通悦,愉快)〔2〕吾十有五而志于学(有通又,用于整数和零数之间)文中的古今异义
(1)有朋自远方来朋,古义志同道合的人;今义朋友
(2)不亦君子乎君子,古义道德上有修养的人;今义对人的敬称
(3)五日三省吾身三,古义泛指次数;今义二加一所得的数目
(4)择其善者而从之从,古义跟从,学习;今义从前
5、一词多义m时学而时习之(时常、按时)元芳时年七岁(当时)
(2)志吾十又五而志于学〔立志〕匹夫不可夺志也〔志向〕
6、3C5虚0[1)而,择其善者而从之(表顺承)、人不知而不愠(表转折)〔2〕为,为人谋而不忠乎(替)、可以为师矣(作为)〔3〕其,回也不改其乐(代词,这)、择其善者而从之(代词,其中〕说明学习方法的有学而时习之温故而知新学而不思那么罔,思而不学那么殆博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣说明学习态度的有知之者不如好之者,好之者不如乐之者三人行,必有我师焉描述品德修养的有人不知而不愠,不亦君子乎?吾日三省吾身饭疏食饮水、曲肱而枕之乐亦在其中矣不义而富且贵,于我如浮云三人行,必有我师焉三军可夺帅也,匹夫不可夺志也写作特点[1[语言简洁、含蓄隽永语录体是论语文体的根本特征,它或是记录孔子的只言片语或是记录孔子与弟子及时人的对话,都比拟短小简约,还没有构成单篇的、形式完整的篇章,但意思的表达却不乏一定的深度,值得推敲斟酌学习〔2〕?论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格寥寥数语中,蕴含着一个为人师者的胸襟、风范,我们可以从中体会到,一个师者的拳拳育人之心论语的影响?论语以对话中说理的形式,言近旨远、词约义丰的说理,形象隽永的语言使它成为先秦说理文主要的形态虽有佳肴?选自?礼记,?礼记,又名?小戴礼记,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集相传为西汉戴圣编撰汉代把孔子定的典籍称为“经〃,他的弟子对“经〃的解说是“传〃或“记〃,?礼记因此而得名,即对“礼〃的解释?礼记全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值有的用短小的生动故事说明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻重点字词翻译“虽有佳肴〃,“虽〃,连词,虽然“佳肴〃,美味的鱼肉“佳〃美好“肴〃,做熟的鱼肉等(2〕“弗食不知其旨也〃,“食〃,动词,吃“其〃代词,指代“食〃的对象,旨〃,味美〔3广至道最好的道理」至〃,到达极点的〔4广弗学不知其善也〃,“善〃,良好〔5〕“是故〃,连词因此;所以
(6)“困〃,不通,理解不清
(7)“自反〃,意思是反过来要求自己
(8)“自强〃,意思是自我勉励“强〃,勉励[9)“故〃,连词,所以
(10)“教学相长〃,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问[11)“学学半〃,意思是教育别人,是学习的一半译文即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处所以学习以后就会知道缺乏,教学以后就会知道困难知道缺乏,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息所以说教学与学习互相促进河中石兽?纪的,字晓岚乾隆十九年进士清代著名学者,生性诙谐幽默,学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士因获罪遣戍乌鲁木齐释放回京后,任四库全书总纂官,编定?四库全书总目提要在目录学上奉献很大著有阅微草堂笔记等阅微草堂笔记是纪的晚年所作的一部文言笔记小说,全书主要记叙妖怪鬼狐故事,其中也有不少关于考据的文字,另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述?四库全书分古今图书为经、史、子、集四档字词解释
①沧州今河北省沧州市临靠近河指黄河干岸边
②山门寺庙的大门圮倒塌
③阅经过岁年
④棹船桨这里作动词用,划船曳牵引蚀通“耙〃,整地的农具
⑤木柿木片
⑥湮埋没
⑦颠颠倒,荒唐
⑧河兵水手
⑨啮咬.这里是冲刷的意思坎穴洞坑⑩臆断主观判断沧州南一寺临河干,山门圮(pi)于河,沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门倒塌到河里,二石兽并沉焉〔门旁〕两只石兽也一起沉到河里了焉,助词,无义阅十余岁,僧募金重修,经历了十多年,和尚募集到了一笔钱决定)重修〔庙门),求二石兽于水中,竟不可得,便到河中寻找那两只石兽,居然没找到,以为顺流下矣认为石兽顺着河的方向冲到下游去了下,往下游去棹(zhao)数小舟,曳(ya)铁钿,寻十余里无迹便划着几条小船,拖着铁耙,寻找了十多里,一点踪迹也没有?一讲学家设帐寺中,闻之笑曰有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说“尔辈不能究物理是非木柿(监i)“你们这些人不能推究事物的道理这不是木片,3涨携之去怎么能被洪水带了走呢?乃石性坚重,沙性松浮,石头的特性是坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,湮(yan)于沙上,渐沉渐深耳石兽埋没在泥沙上,就会越沉越深耳,助词,表示肯定沿河求之,不亦颠乎顺着河流往下游去寻找它,不是荒唐吗〃沿,顺流而下众服为确论众人信服他的话,认为是正确的论断一老河兵闻之,又笑曰一个老水手听了学究的话后,又嘲笑说“凡河中失石,当求之于上流“但凡河中失落的石头,都应该到河的上游去寻找〃盖石性坚重,沙性松浮,正因为石头的特性坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,盖,表原因的发语词水不能冲石,其反激之力,(所以)水流不能冲走石头,它的反冲的力量,必于石下迎水处啮沙为坎穴一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中越冲越深,冲到石头半身空着时,石头一定会倒在陷坑中倒掷,摔倒如是再啮,石又再转像这样再冲击,石头又向前再转动转转不已,遂反溯(sti)流逆上矣这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了找,不是更荒唐吗?〃如其言,果得于数里外按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到了石兽然那么天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?既然这样,那么天下的事情,只知其
一、不知其二的还多着哩,难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗
三、精美词句
1、这样一只小小的飞蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中挣扎那种生之欲望令我震惊,使我忍不住放了它!
2、它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!
3、我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生
4、从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从手中白白流失不管未来的命运如何遇富遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去
5、是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选择的,否那么我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓阴
6、第一次真好,第一次的感觉真奇妙细细回想在你的生命中,有多少“第一次值得你低回品味?有多少”第一次〃给你留下不可磨灭的印象?
7、在众多的兔姐妹中,有一只白兔独具审美的慧心她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色每天夜晚,她都来到林中草地,或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月
8、在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患
9、诚然,人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬但是,人类也需要梦想家一一他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益
10、我很早就知道,许多敏感的人,即使受了一言半语的呵责,也会过分懊恼,因而我尽量克制自己的敏感从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受
11、那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?
12、波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。