20202021学年高中语文第四单元11就任北京大学校长之演说练习含解析新人教版必修2

11就任北京大学校长之演说课后篇巩固提升随堂演练

一、课文精读阅读下面的文字完成第「3题一曰抱定宗旨诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否必先知大学之性质今人肄业专门学校学成任事，此固势所必然而在大学则不然大学者研究高深学问者也外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想故毕业预科者多入法科入文科者甚少入理科者尤少盖以法科为千禄之终南捷径也因做官心热对于教员，则不问其学问之浅深，唯问其官阶之大小官阶大者，特别欢迎盖为将来毕业有人提携也现在我国精于政法者多入政界专任教授者甚少故聘请教员，不得不聘请兼职之人亦属不得已之举究之外人指摘之当否姑不具论然弭谤莫如自修人讥我腐败而我不腐败，问心无愧于我何损果欲达其做官发财之目的则北京不少专门学校入法科者尽可肄业法律学堂入商科者亦可投考商业学校又何必来此大学所以诸君须抱定宗旨，为求学而来入法科者非为做官;入商科者，非为致富宗旨既定，自趋正轨诸君肄业于此，或三年，或四年时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异平时则放荡冶游考试则熟读讲义不问学问之有无，唯争分数之多寡;试验既终书籍束之高阁毫不过问，敷衍三四年潦草塞责，文凭到手即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎光阴虚度，学问毫无，是自误也且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败即在今日，吾人对于当轴多不满意亦以其道德沦丧今诸君苟不于此时植其基勤其学则将来万一因生计所迫出而任事，担任讲席，则必贻误学生;置身政界，则必贻误国家是误人也误己误人，又岂本心所愿乎故宗旨不可以不正大此余所希望于诸君者一也.下列对文章有关内容的理解分析不符合文意的一项是（）A.蔡元培把“抱定宗旨”作为首要期望提出，体现了他教育思想的核心，因此下车伊始便从端正观念入手B.专门学校是“学成任事”，学了以后出去做官发财，大学则不是这样入大学是为了研究高深学问C.“宗旨既乖，趋向自异”，如果宗旨不正志在做官发财，则会放荡冶游，光阴虚度，敷衍塞责自毁前程D.蔡元培认为辛亥革命之所以发生是因为清朝官吏的腐败鼓励学生勤勉治学正是为了避免国家的覆亡解析D项，“鼓励学生勤勉治学正是为了避免国家的覆亡”说法绝对，原文意思是避免“误人误己”答案D.下列对选文内容的理解不正确的一项是（）A.在这段文字中，作者高屋建甑地匡正了大学的性质，明确了求学的目的，直指北大多年弊端B.当时的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，所学专业多以实惠取巧的法科为主C.学生在选择教师时急功近利和庸俗化不以学问的深浅来衡量而是只问官阶之大小D.这段文字先正后反从正反两方面进行了深入的论述表现了蔡元培对青年学子的厚望解析D项，“先正后反”错，作者采用了先反而再正面论证的方法从反面揭露现状从正面提出要求答案D.蔡元培先生在文章中指出北京大学多年来的弊端这弊端是什么根据文章内容联系当时的社会现实探究产生北京大学弊端的原因是什么参考答案弊端:学生多抱做官发财的目的来读书，多以实惠取巧为主，不研究学问;选择教师时则不问其学问之浅深，唯问其官阶之大小原因:

①做官发财的思想意识形态的影响;

②学校办学宗旨不明有急功近利的思想，日趋庸俗化

二、语言运用.不堪重负右面是新华社为整治城市环境建设文稿加配的漫画，请写出漫画的构图要素并说明漫画寓意要求语意简明句子通顺不超过60字解析先按由下至上的顺序观察漫画；再注意上下两部分的形状，注意漫画的标题“不堪重负”；最后结合构图要素说明寓意:车辆过多，交通堵塞公路不堪重负参考答案构图要素:漫画由下面的公路和上面的汽车两部分组成公路形状像一个低头背负的人背已压弯，低着头头上流着汗水双手托着吃力地迈着脚步背上压着三层汽车大巴车、两辆商务车、小汽车漫画寓意:车辆过多，交通堵塞公路不堪重负；呼吁政府要进行城市环境建设中的交通拥堵治理.在下面一段文字横线处补写恰当而简练的句子使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密我国在晚清之际废科举、兴学堂，9O大学是西方文明的产物，中国历史上有过类似的高等教育机构，如太学、国子监、书院，但并不是现代意义上的大学中国近代大学是学习西方的结果与中国古代的高等教育并无本质的联系与历史的继续但是，

②，而是中国教育传统通过与西方现代大学制度对话、抗争、融合并由此形成了新式中国大学教育大学的制度是学习西方的，

③从大学的精神理念到人才培养、学校制度等无不渗透着中国传统教育精神解析从第

①处前后的内容看，此处要填入一个引出句，以引出横线后的“大学”第

②处要注意横线前的“但是”，所写内容与“中国近代大学是学习西方的结果”构成转折第

③处要填入一个转折关系的语句，以说明大学精神与中国传统教育的关系参考答案

①中国近代大学得以形成和发展（得以出现）

②中国大学不是简单地移植西方大学（不是简单地复制西方大学的模式）

③但大学的精神却与中国教育传统有着不可分割的联系课时作业

一、基础巩固阅读下面的文字完成第03题青山倚碧海朋自远方来6月的青岛，花木葱茏，生机勃勃上海合作组织成员国、观察员国领导人和有关国际组织负责人齐聚黄海之滨，共商合作大计6月10日，在青岛国际会议中心，中国国家主席习近平主持了上海合作组织青岛峰会大范围会谈并发表了重要讲话在讲话中他强调尽管各种传统和非传统安全威胁不断涌现，但捍卫和平的力量终将战胜破坏和平的势力，安全稳定是;尽管单边主义、贸易保护主义、逆全球化思潮不断有新的表现，但“地球村”的世界决定了各国日益利益交融、命运与共，合作共赢是;尽管文明冲突、文明优越等论调不时，但文明多样性是人类进步的不竭动力，不同文明交流互鉴是各国人民的共同愿望（）0习主席在讲话中宣布了一系列具体措施从设立300亿元人民币等值专项贷款到建设中国一上合组织地方经贸合作示范区，从继续举行“和平使命”等联合反恐演习到中方为各方培训数千名人员，中国贡献为上合新发展注入了强劲动力习主席的判断，务实亲和的倡议，赢得了与会嘉宾的高度认同浩渺行无极扬帆但信风正确把握和认识世界大势和时代潮流，进一步发挥“上海精神”，我们就能化解时代难题、破解风险挑战让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园

1.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）A.青岛见证了中国的行动力，更见证了中国的思想力B.青岛见证了中国的思想力，更见证了中国的行动力C.青岛见证了中国的思想力，中国的行动力更被见证D.青岛见证了中国的行动力，中国的思想力更被见证解析按照逻辑发展顺序，应该是由“思想”到“行动”，所以应该是“思想”在前，“行动”在后，排除A、D两项C项，“中国的行动力更被见证”突然转换成“被”字句，主语变成了“中国的行动力”，与前一句“青岛见证了中国的思想力”主语不一致，属于偷换主语答案B.依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）解析

①“人心所向”，指人民群众所拥护的、向往的“人心向背”，指人民大众的拥护或反对此处是说“安全稳定”是人民群众所向往的因此选用成语“人心所向”

②“众望所归”，众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作“大势所趋，，，整个形势发展的趋向此处是说“合作共赢”是整个形势发展的趋向故选用“大势所趋”

③“东山再起”，指失势之后重新恢复地位“沉渣泛起”，比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现此处是说文明冲突、文明优越这些陈旧的论调又重新出现此处选用“沉渣泛起”

④“登高望远”，登上高处，看得更远也比喻思想境界高，目光远大“居高临下”，处在高处，俯视下面形容处于有利的地位或傲视他人此处是说习主席站得高，眼界开阔，判断准确故选用“登高望远”答案C.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.正确认识和把握世界大势和时代潮流，进一步弘扬“上海精神”，我们就能破解时代难题、化解风险挑战让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园B.正确把握和认识世界大势和时代潮流，进一步发挥“上海精神”，我们就能破解时代难题、化解风险挑战，让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园C.正确把握和认识世界大势和时代潮流，进一步弘扬“上海精神”，我们就能化解时代难题、破解风险挑战让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园D.正确认识和把握世界大势和时代潮流，进一步发挥“上海精神”，我们就能化解时代难题、破解风险挑战，让安全与繁荣的阳光照亮人类的共同家园解析画线句子的语病主要是语序不当，应该是先“认识”再把握先破解”再“化解”另外还有搭配不当，“发挥……精神”可改为“弘扬……精神”答案A

二、类文阅读阅读下面的文字完成第4~7题哈佛大学校长就职典礼演讲（节选）德鲁•福斯特现在是哈佛以及像哈佛这类的大学去思考的时候了在这21世纪的第一个十年中，我们应该扮演什么样的角色？大学的确是要承担责任的但我们从事高等教育的人需要首先搞清楚我们为了什么去承担责任人们要求我们报告毕业率、研究生院的入学统计数字、标准考试的分数，人们要看研究经费有多少、教师出版和发表论著的数量是多少但这些硬性指标本身并不能说明所取得的成就，更不要提大学所渴望达到的目标了虽然了解上述指标很重要，但我们的目的要比这些宏大得多一所大学的精神所在是它要特别对历史和未来负责而不单单或者仅仅是对现在负责一所大学关乎学问，影响终身的学问，将传承千年的学问，创造未来的学问一所大学既要回头看也要向前看其看的方法必须也应该与大众当下所关心的或是所要求的相对立大学要对永恒做出承诺而这些投资会产生我们无法预测且常常是无法衡量的收益大学是那些活生生的传统的管理员对于那些努力去证明这些传统不过是工具性的做法我们会感觉很不舒服恰恰相反我们追寻传统，从某种程度上讲，是“为了它们自身”，因为正是它们，千百年来界定了我们何以为人类而不是因为它们可以提升我们在全球的竞争力我们追寻它们，因为它们使我们的洞察力增加了深度和广度而这则是我们在难以避免短视的当下所无法发现的我们同样追寻它们也因为正如我们需要食物和房屋生存一样正如我们需要工作和寻求教育来改善我们的运气一样我们作为人类同样需要寻找意义我们努力去理解我们是谁从哪里来到哪里去原因何在对许多人来说四年的大学生活不过是允许自己去自由自在地探索这类根本问题的一个插曲而已但对意义的找寻是没有尽头的探索它在不断地阐释、不断地干扰和重新阐释现状，从不会满足于已有的发现事实上，这就是所有学问的真谛，自然科学、社会科学和人文科学，概莫能外，因此，它也就成为“大学是干什么的”之核心所在了就其本质而言大学培育的是一种变化的文化甚至是无法控制的文化这是大学为未来承担责任的核心教育、研究、教学常常都是有关变化的:当人们学习时.，它改变了个人；当我们的疑问改变我们对世界的看法时，它改变了世界；当我们的知识运用到政策之中时它改变了社会（有删改）.“虽然了解上述指标很重要，但我们的目的要比这些宏大得多”福斯特所谓的“宏大目的”主要是指什么？解析题目中引用的话在文中是过渡性句子，答题区间在下文中梳理下文的层次，是答题的关键抓住“一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责”“就其本质而言，大学培育的是一种变化的文化，甚至是无法控制的文化这是大学为未来承担责任的核心”等关键句，梳理层次从而概括出答案参考答案对永恒做出承诺追寻历史传统寻找我们人类自身的意义;对未来承担责任培育变化的文化.简要分析第

三、四段的论述层次解析对论述层次的分析一般从提出问题到分析问题再到解决问题的思路入手本文第三段首先提出问题即观点“一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责”，接着分析追寻传统的目的或者意义第四段紧承上文分析追寻传统的原因参考答案本文作者把问题放在历史中去看从而提出问题继而分析问题;本文第

三、四段作者客观地带领听众从历史的角度来审视大学的责任并坚定地指出其历史使命第三段开头提出问题:一所大学的精神所在是它要特别对历史和未来负责而不单单或者仅仅是对现在负责接着从学问入手分析问题，一所大学将传承千年的学问创造未来的学问，并点出追寻传统的目的所在第四段分析追寻的原因，最末一句因此……’大学是干什么的’之核心所在了”呼应第三段开头的“精神所在”，脉络清晰，层次分明.大学为未来承担责任的核心是培育一种变化的文化这种文化有哪些基本作用？解析本文最后一段阐述大学为未来承担责任的核心抓住第三句话即可得出完整的答案:改变个人改变世界，改变社会参考答案改变个人改变世界改变社会.《就任北京大学校长之演说》中蔡元培也谈了对大学的一些看法中外两位校长的很多观点，都有异曲同工之妙，比如，蔡元培“大学者研究高深学问者也”“或三年或四年，时间不为不多苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止”福斯特“一所大学关乎学问，影响终身的学问”“四年的大学生活不过是允许自己去自由自在地探索这类根本问题的一个插曲而已”结合他们的观点，谈谈你的看法解析本题要求谈个人的见解首先应分析蔡元培先生和福斯特校长二人观点的共性那就是二人都谈到了大学是研究学问的，一说“高深学问”，一说“根本问题”结合这点，谈自己对大学的认识谈自己对大学生应该如何对待学问的认识就可以了注意观点明确有简要的阐述参考答案蔡元培说“大学者，研究高深学问者也”福斯特说“四年的大学生活不过是允许自己去自由自在地探索这类根本问题的一个插曲而已”他们对大学提出了自己的看法学生在学校中应该关注的是知识的学习，而不应该片面地注重分数的高低应该用真心做学问，怀揣着对知识的敬畏与崇尚之心，用青年式的热情与好奇心追求真理这也为教育者指明了一个方向:大学要远离利益与喧哗的纷争，体验学术的奥妙与激情倘若教育者们拥有这样的理念与追求何愁培养不出真正的人才何愁发现不了真理的光芒何愁不能建成一流的大学？

三、语言运用.下面是记者采访法国某喜剧导演的部分内容，请根据该导演的回答补写出记者的提问内容记者

（1）（不超过20个字）导演:我的想法一直以来都是一样的就是要娱乐观众让他们度过一段美好的时光让他们走出影院时能有个好心情记者

（2）（不超过40个字）导演:我完全同意这个观点，我也不是每次都能做到这很神奇，因为总是有意外我发现有时一个“一般般”的笑点效果特别好而有些我认为“非常搞笑”的笑点观众却反响平平所以我完全同意中国导演所说的观众能否对笑点产生共鸣是个神秘的未知参考答案⑴导演先生，您拍摄喜剧的初衷是什么？

（2）一些中国导演常说逗观众发笑是最难的，请问您是否认同这个观点？（意思对即可）.下面是某校学生会在该校学生中进行的“网络游戏及沉溺其中的危害”调查的结果，请将该图整理成一段话要求内容完整表述准确语言连贯不超过85字视力下隆是否接触过解析这是一个结构框架图，从题目可知，这一调查主要针对的是“是否接触过”和“接触后”产生的“沉溺危害”两个方面来说根据总分关系，按照先说原因再说结果的顺序说明即可参考答案调查结果显示17%的学生未接触过网络游戏83%的学生出于好奇、放松身心的原因接触过网络游戏沉溺网络游戏不仅会导致身心疲劳、视力下降还会使学生成绩退步，甚至产生交流障碍。