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文本内容:
第6课孔雀东南飞并序）―-课前・基础梳理一
1.读准字音
①箜篌（）
②伶何（）
③槌床（）•••••
④腰襦（）
⑤蕨蕤（）
⑥拊掌（）••♦•
⑦掷躅（）
⑧鲜珍（）
⑨流纨（）••••⑩更钱（）⑪明月荐（）演缜（）答案
①kGngh6u
②lingping
③chui®ru
（5）wcirui
⑥fO
⑦zhizhu
⑧xid©wdn⑩ji@Hang⑫
2.一词多义/始适还家门动词，旧指女子出嫁*
（1）适，处分道兄意动词，适合，依照［道得府君书副词，刚才啰家来贵门动词，辞别⑵谢一阿母谢媒人动词，谢绝多谢后世人动词，告诉，劝诫〃相加常日稀动词，看见，见面君既若.处录用在动词前，起称代作用，称代第一人称“我”或“自己”渐处愁煎迫介词，被风吹草低加牛羊动词，通“现”，出现、远见卓识名词，见识大人物嫌迟副词，仍1日故遣来贵门连词，所以
（4）故＜-—知是故人来形容词，旧的、故作不良计副词，有意，故意「举动自专由举言谓新妇举手长劳劳、莫令事不举动词，行动动词，开口动词，抬起动词，成功副词，加强语气，何等疑问代词，什么疑问代词，用来询问原因，为什么I一-课堂•整体白探•IKETANGZHENGTIZITAN.梳理文章的脉络结构，完成填空答案8托物起兴明自请遣归因夫妻誓别回兰芝抗婚因双双殉情皿告诫后人.下列对课文内容的分析和理解.，不正确的一项是（）A.诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，烘托了全篇的气氛B.这首诗以现实主义的手法叙述故事，最后一段中，松柏梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉所以这首诗是浪漫主义的诗歌C.这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同焦母、刘兄之间的矛盾冲突，前者的感情纠葛是在后者的基础上展开的I）.这首诗最大的艺术特色是通过大量的人物个性化的语言刻画了人物的性格，一些段落浓墨重彩，如刘、焦话别，兰芝辞母等，使人物形象更鲜明答案B解析乐府诗都是用现实主义手法创作的诗歌本诗中的主要内容是以写实的手法叙述故事，不会因其结尾的浪漫手法而改变这一特色
3.本文是一首长篇叙事诗，主要塑造了哪两个人物形象？请在文中勾画出相关语句，尝试分析他们的性格特点答:答案诗歌成功地塑造了刘兰芝和焦仲卿这两个人物形象刘兰芝的性格特点坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对焦仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难为！”对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”不卑不亢，很有教养面对阿兄的逼婚她说“处分适兄意，那得自任专！”外柔内刚，自有主意刘兰芝还是个善良温顺的妇女.她对焦仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”；一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾亦然”焦仲卿的性格特点忠于爱情，又不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重他深爱刘兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取！”无怪乎“阿母得闻之”，要“槌床便大怒”了后来，不得已与刘兰芝暂别，他又郑重声明“誓不相隔卿”“誓天不相负”他还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”宜言不讳，态度明朗从回家辞母的那段话里，可以看到焦仲卿的反抗性格“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰儿今日冥冥，令母在后单故作不良计，勿复怨鬼神！”这番话，无异于晴天霹雳可是封建家长焦母，并不回心转意，收回成命最后，焦仲卿不顾焦母的劝告，自缢于庭树显而易见，这位忠于爱情的人物，跟刘兰芝一样，是充满叛逆精神的|-课后•评价作业——
一、基础检测
1.下列各句中加点字的解释，有误的一项是（）A.便可自公姥白告诉，禀告B.堂上启阿母启告诉，案告C.却与小姑别却表转折，但是D.不瞿母驱使堪胜任答案C解析去U动词，退下来
2.下列加点的词语意义相同的一组是（）A.
①登即尊许和
②好自相扶将B.
①因求假暂归
②于今无会因C.
①君家妇难为
②阿母为汝求D.
①我心伤悲，莫知我哀
②曰归曰归，岁亦莫止答案A解析A.都是副词，偏指一方“他（她）”；B.于是/机会;C.做/替;D.没有（人）/通“暮”，指一年将尽.下列各组句子中，加点词的古今意义相同的一组是（）A.
①③⑤⑥⑧⑨®@B.
①④⑥⑧⑩®c.
②@@@@@@@I.
②③⑤⑦⑨@@@答案B解析
②自由，古义是自作主张；今义是不受拘束，不受限制，在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利故排除C、I）两项
③千万，古义是无论如何；今义，形容数目极多故排除A项，选B项
⑤可怜，古义是可爱；今义是值得怜悯
⑦逢迎，古义是迎接；今义是说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）
⑨大人，古义相当于现在说“老人家”，指婆婆；今义是成人（区别于“小孩儿”）⑫处分，古义是处理，处置；今义是对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定酬通，古义是交错相通；今义是各种运输和邮电事业的总称.下列各组句子中，加点词的用法不完全相同的一组是（）A.卿当目胜贵手小掩口啼.自名秦罗敷交广中维珍C.足以笨汝身必回其根本D.逆以图我怀千万不复全答案D解析D.“煎”，动词的使动用法，译为“使……煎熬”；“全”为形容词作动词，译为“保全”A.均为名词作状语B.均为名词作动词C.均为形容词的使动用法
5.下列加点词语不属于偏义复词的一项是（）A.便可白公姥B.逼迫兼弟兄••••C.冷帚如天地D.我有亲X学答案C解析C.否坏运气，泰好运气A.偏指“姥”，婆婆；B.偏指“兄”，哥哥D.偏指“母”，母亲
二、精段鉴赏阅读下面的文字，完成6〜9题孔雀东南飞，五里一徘徊“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书十七为君妇，心中常苦悲君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀鸡鸣入机织，夜夜不得息三日断五匹，大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”府吏得闻之，堂上启阿母“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求便可速遣之，遣去慎莫留！”府更长跪告“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒“小子无所畏，何敢助妇语！吾己失恩义，会不相从许！”府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语“我自不驱卿，逼迫有阿母卿但暂还家，吾今且报府不久当归还，还必相迎取以此下心意，慎勿违吾语”新妇谓府吏“勿复重纷纭往昔初阳岁，谢家来贵门奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶何萦苦辛谓言无罪过，供养卒大恩仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦蕨蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因时时为安慰久久莫相忘！”鸡鸣外欲曙，新妇起严妆著我绣夹裙，事事四五通足下蹑丝履，头上玳瑁光腰若流纨索，耳著明月猎指如削葱根，口如含朱丹纤纤作细步，精妙世无双（节选自《孔雀东南飞》）
6.下列加点字的解释，不正确的一项是（）A.夜夜不得昌息歇止，休息.何意致不厚致招致，招来C.谢家来贵门谢告别，辞别D.昼夜勤作昌作息工作和休息答案D解析本题考查文言实词的意义和用法将句子带入原文中翻译，D项“昼夜勤作息”，意思是“早晚辛勤地劳作”，所以“作息”，偏义复词，偏作，即工作.下列句子编为四组，全都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项是（）
①此妇无礼节，举动自专由
②便可速遣之，遣去慎莫留
③吾已失恩义，会不相从许
④东家有贤女，自名秦罗敷
⑤小子无所谓，何敢助妇语
⑥三日断五匹，大人故嫌迟A.
①③0B.
①⑤⑥C.
②®®I）.
②④⑤答案A解析本题考杳理解文章内容的能力认真分析可知
②是结果，不是原因；
⑤是焦母对焦仲卿的训斥，不是驱使的原因；
⑥是兰芝的诉说.下列各项对选文所做的概括和分析，不正确的一项是（）A.节选部分兰芝的诉苦，表现了她对仲卿的信赖，也交代了矛盾冲突的背景仲卿求母失败，刘、焦之间的话别，反映了仲卿的无能、兰芝的软弱B.第2段写兰芝诉苦简练而有层次，意在反映兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养为故事的悲剧性蓄势，有利于激起读者对兰芝的同情C.第9段写兰芝临别“严装”，又用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静、镇定自若的性格突出兰芝的“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了铺垫D.刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情面对封建家庭制的专横和凶残，她无所畏惧她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之-O答案A解析本题考查对文章的综合赏析能力A项”反映了仲卿的无能、兰芝的软弱”说法错误，应该是“反映了仲卿的不舍、兰芝的温情”把阅读材料中画线句子翻译成现代汉语
（1）妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归译文
（2）人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因译文答案
（1）我既然不能供你家使唤，白白地留着也没有什么用处，你就立即禀告婆婆，趁早送我回娘家去（注意“堪”“徒”“施”“相”，整体通顺）
（2）人卑•贱东西也轻薄，不配送给后来的人，留着作纪念吧，（我们）从此没有再见面的机会了（注意“贱”“足”“遗施”“因，整体通顺）。
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