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第7课陈情表——-课前・基础梳理-——KEQIANJICHUSHULI解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句子，注意文言句式、词类活用等语言现象
①臣密言臣以险（坎坷）衅（祸患），夙（早时）遭闵（通“悯”，指可忧患的事（多指疾病•••.死丧））凶（不幸）生孩六月，慈父见背（弃我而死去）；行年四岁，舅夺（强行改变）母志祖••••母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立（我小时候经常生病九岁还不能走路，孤苦伶仃，直到成人）既无伯叔，终鲜（少，这里指没有）兄弟门衰祚（逼••分）薄，晚有儿息（子）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊（在外-mea八尸.x-尸a「-aca…—，-.，~•a，-、acacc•八c、，fl-6•广、a/、a---c尸.
6.a八c、，、尸、尸、，-、八aa，-、入、尸.分c.6一，\小o--面没有什么近亲，在家里没有照应门户的童仆，孤单无依靠地独自生活，只有身子和影子互相安慰）而刘夙婴（缠绕）疾病（古义多指重病），常在床源（通“褥”，垫子），臣侍汤药，未••••曾废（废止）离
②逮（及、至）奉（承奉）圣朝沐浴（古义是蒙受）清化（清明的教化）前太守臣逵察（考察♦♦・••••和推举）臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才（汉代选拔人才的一种察举科目，这里指优秀人才）臣••以供养无主（主持、做）辞不赴命诏书特下，拜臣郎中，寻（丕么）蒙国恩，除（授予官职）臣洗马猥（自谦之词，鄙）以微贱（形容词作名词，卑微低贱的人）当（任、充当）侍东宫••••非臣陨首所能上报（古义为报答）臣具以表闻（使动用法，使……闻）辞不就职诏书切（急•♦••切）峻（严峻、严厉），责臣逋（逃脱）慢（怠慢、轻慢）郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于•••星火臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许（我想奉命急速就职，但祖母刘氏的病一天比一天加重；想暂时迁就自己的私情，但申诉不被允许）:臣之进退，实为狼狈
③伏惟（俯伏思量，古时下级对上级表示恭敬的用语）圣朝以孝治天下凡在故老（形容词••••作名词，年老而有功德的旧臣）犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚且臣少仕伪朝，历职郎署本图宦达，不矜名节今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希■z\Azxz\zszxz\z\zv\z\zv\z\z\z\zxz\zzszxz\zxz\z\z\zv\z\z\z\zszv\/\zs/\z\z\z\z\zv*\z\zxz\z\z\z\/\z\zzw*\z\z\z\zs/\z\zv*\z\/\\A^v*\z\zv\z\/s/\zxz\z\z\/sz\z\z\/\z\zsz\zs/szsz\/*\/s/\zx/sz\/sz\z\/x/\zs/\/\zxz\/\/\z\z\z\zxz\/wz\/w*\z\z\z\z\zv\zv*xz\z\z\z.冀（现在我是亡了国家的卑贱俘虏，极其卑微和浅陋，却受到过分的提拔，恩命优厚，我怎敢犹疑不决，有非分的愿望呢）但以刘日薄（迫近）西山气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年母、孙二人，更相（交互）为命，是以区区（古■■•■义是“拳拳”，形容自己的私情）不能废远（废止奉养祖母而远离）O••
④臣密今年四十有（通“又”）四祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也乌鸟私情，愿乞终养臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土Z\ZSZ\/\ZSZ\Z\y*\Z\/\Z\/*\/Z\Z\/\Z^\Z\Z\Z\/\/W*VZi/iXZ\/iV\ZW\/\Z\/v*S/\Z\Z\Z\/Z\ZS/\Z\Z\Z\Z\ZV\Azv\ZSZ\/ZSZV\ZSZ\ZKZ✓w*\ZSZ\Z\ZVXZ\ZS/1\^\ZSZ\Z\ZSAz\Z\Zv*\/SZ\/\/SZ\/\/\ZXZ\ZVSZ\ZV\Z\ZXZ\Z\Z\Z\/Z\Z\Z\Z\Z\/实所共鉴（我的辛酸悲苦，不单是蜀中人士以及二州长官所看到和知道的，天地神明实在也都看得清清楚楚的）愿陛下矜悯愚诚，听（听凭，听任）臣微志庶刘侥幸，保卒余年臣生当■陨首，死当结草臣不胜犬马（古义是谦辞，以犬马自比）怖惧之情，谨拜表（拜上表章）以闻——-课堂-整体自探•KETANGZHENGTIZITAN.梳理文章结构脉络，完成填空答案也刘病日笃尽孝日短02先尽孝后尽忠.对课文第1段有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）A.开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，层层叙述，极言凄苦，落在“未曾废离”上，为下文表达主题蓄势B.开头句“臣以险衅，夙遭闵凶”在全段中起到铺垫作用为下文写父丧母嫁、零丁孤苦、祖母年迈卧床不起等内容作了铺垫C.本段用“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”等词语生动地表现其身世的悲苦D.本段从纵横两方面可分两个小层次身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷答案B解析开头句在全段中起到总摄作用，即总领“父丧母嫁、零丁孤苦、祖母年迈卧床不起等内容”.对第2段内容的理解，下列各组句子全都属于表现“臣之进退，实为狼狈”的一项是（）
①逮奉圣朝，沐浴清化
②臣以供养无主，辞不赴命
③非臣陨首所能上报
④州司临门，急于星火
⑤臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许A.
①④B.
②③C.
②④D.
③④答案C解析
①③句是表现作者对深受朝廷恩惠的感激之情.对第3段有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）A.本段第一句话提出“以孝治天下”，为自己终养祖母提供了“理论依据”，使之既合情合理又合法B.作者提起自己在前朝为官的经历，属于陈情的败笔，晋武帝最大的疑虑也在此，故此处的陈述有“此地无银三百两”之嫌C.作者感谢圣朝对自己的器重，表明他“辞不就职”与“名节”无关，让晋武帝明白自己的忠心，求得谅解D.李密以祖母“人命危浅，朝不虑夕”深深打动晋武帝，让晋武帝明白他“辞不就职”就是因为祖母病重，别无他意，趁势提出了“不能废远”的请求答案B解析自陈在蜀国做官的经历，是为了表明自己的心迹做官是“本图宦达，不矜名节”的以打消晋武帝的疑虑.对第4段有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）A.在前三段的情感充分表达之后，作者在本段提出陈情目的之前还进行了许多铺垫，有点多余B.李密在本段提出了解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是先尽孝后尽忠C.作者以祖孙二人的岁数作对比，提出了解决矛盾的办法，合情合理D.李密在最后再表忠心，感情真挚、悲恻动人，进一步让皇帝消除疑虑，达到陈情的目的答案A解析并不多余，本段开头文字的作用是表明事实“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”也为后文提出的两全之策作铺垫.下列句子体现作者“孝情”的一句是（）A.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚B.臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节C.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀D.臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年答案D解析A.赞颂朝廷B.打消朝廷的疑虑C.对朝廷的感激之情.下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是（）A.作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右.作者以自己对祖母尽孝作为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝C.本文包含一些富有生命力并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦等D.作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中、不同的前提下出现答案A解析“代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了”错，“婴”应理解为“缠绕，疾病缠身”，指祖母疾病缠身—-课后•评价作业-一KEHOUPINGJIAZUOYE
一、基础检测.下列句子中有通假字的一项是（）A.臣以险衅，夙遭闵凶B.猥以微贱，当侍东宫C.伏惟圣朝以孝治天下D.臣无祖母，无以至今日答案A解析“闵”通“悯”，指可忧患的事（多指疾病死丧）.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.臣以险衅，夙遭闵凶•••险衅艰难祸患，指命运不好凶不幸.生孩六月，慈父见背••见背弃我而死去C.皇天后土实所共鉴*鉴借鉴D.门衰祚薄，晚有儿息*息子答案C解析鉴察
3.下列词类活用不同于其他三项的一项是（）A.猥以微贱，当侍东宫••.臣具以表闻，辞不就职C.祖母无臣，无以终余年*D.保卒余年答案A解析“微贱”为形容词用作名词，“卑微低贱的身份”其余三项均为使动用法.下列句子中句式特点与其他三句不同类的一项是（）A.今臣亡国贱俘B.是臣尽节于陛下之日长C.屈贾谊于长沙D.州司临门，急于星火答案A解析A.“臣”之后省略判断词“是”，是判断句其余三项都是状语后置句
二、精段鉴赏阅读下面的文段，完成5〜8题伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚且臣少仕伪朝，历••职郎署，本图宦达，不矜名节今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓••有所希冀但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕臣无祖母，无以至今日；祖■母无臣，无以终余年母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也乌鸟私情，愿乞终养臣之辛苦非独蜀之人土及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年臣生当陨首，死当结草臣不胜犬马怖惧■之情，谨拜表以闻
5.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.伏惟圣朝以孝治天下••伏惟俯伏思量B.岂敢盘桓，有所希冀••盘桓犹疑不决的样子C.朝不虑夕*朝早晨D.庶刘侥幸，保卒余年庶庶民，百姓答案D解析庶或许
6.下列对本文相关内容的解说，不正确的一项是（）“郎署”，郎官的衙署李密在蜀国曾任郎中和尚书郎“日薄西山”，太阳接近西山用日落比喻人的寿命即将终了C.古代官职变动中的“举”是推举，多用于布衣做官，“迁”是调动官职，包括升级、降级情况，“左迁”为升级D.“结草”是春秋时期一老人战场上结草报恩的故事，故事告诉我们，人应知恩图报；也告诉我们，好人必有好报答案c解析“左迁”为降级.下列对文章的分析，不正确的一项是（）A.作者先举出“凡在故老，犹蒙矜育”的普遍事实，以进一步阐述自己的特殊情况.作者说他当初仕蜀是希图官职显达，并不考虑名誉节操C.作者说自己不能奉诏的原因是祖母风烛残年，母孙二人相依为命D.选段以议论与抒情为主，在陈情中喻之以大义作者运用了比喻、夸张等修辞手法，令人读来叹息不已答案D解析选段并未运用夸张的修辞手法.翻译文中画线的句子
（1）母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远译文
（2）乌鸟私情，愿乞终养译文
（3）臣生当陨首，死当结草译文答案
（1）我们祖孙二人，相依为命，因此这种出自内心的感情（使我）不能弃养祖母而远离
（2）（我怀着）像乌鸦反哺一样的私情，希望求得奉养（祖母）到最后
（3）我将来要不惜生命（为国出力），死后愿意结草（来报答陛下的恩情）解析
（1）关键点更相，交互；区区，拳拳，形容自己的私情
（2）关键点愿，希望;养，奉养
（3）关键点陨首，头落地，指不惜生命；结草，代指报恩。
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