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文本内容:
iutlyw》教学设计
一、教学目标.正确认读单韵母i、u、tl和声母y、w读准音,认清形,能正确书写.正确认读整体认读音节yi、wu、yu知道y和il在一起组成音节(1上两点要省略的拼写规则.正确认读i、u、(
1、yi、wu、yu的四声
二、教学重难点教学重点i、u、(
1、y\v和yi、wu、yu的正确认读;i、u、U和yi、\vu、yu的四声练习教学难点i、u、口的第二声和第三声的正确发音;韵母、声母和音节的初步区分;知道y和口在一起组成音节U上两点要省略的拼写规则
三、教学过程
(一)创设情境,复习导入.同学们,这几位老朋友还认识吗快来看看它们是谁课件出示a、o、e请生认读.还记得它们有一个好听的名字是什么吗?(单韵母).瞧,它们戴上帽子了,谁来跟它们一起打个招呼课件出示a、、e的四声,请生认读.今天,让我们继续走进拼音,再认识一些新朋友吧!【设计意图】创设情境,调动学生的学习热情
(二)借助情境图,学习i其形、发音、书写.课件出示文中左侧插图,引导学生观察图片院子里有哪些东西呢你们找找看(晾晒的衣服、乌龟、鱼).学习单韵母“i”的发音和字形
(1)出示衣服图片,教师示范发音一件衣服iii仔细看,老师发“i”这个音的时候,嘴巴是什么样的嘴角向两边展开,牙齿对齐,嘴巴不变动
(2)学生练习发音
(3)捉迷藏游戏看看图,能不能找到i
(4)请你仔细观察,单韵母i戴上帽子后和原来有什么不同?i标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了举例标调儿歌小i小i有礼貌,一见标调就摘帽
3.指导书写i老师示范书写,i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在上格靠近第二线的地方两笔写成
4.学生临摹描红三借助情境图,学习u其形、发音、书写.学习单韵母飞”的发音和字形1出示乌龟图片,教师示范发音一只乌龟uuu仔细看,老师发“u”这个音的时候,嘴巴是什么样的嘴要撅起来,口型不变2学生练习发音3捉迷藏游戏看看图,能不能找到u4结合图片学习u的四声,乌龟乌龟31口,梧桐梧桐讪心跳舞跳舞口诵,动物动物讪匕.指导书写u老师示范书写,u占中格,先写竖右弯,再写竖两笔写成.学生临摹描红四借助情境图,学习U其形、发音、书写.学习单韵母“口”的发音和字形1出示鱼吐泡泡图片,教师示范发音一条小鱼口加仔细看,老师发这个音的时候嘴巴是什么样的嘴唇撮成扁圆形2学生练习发音3捉迷藏游戏看看图,能不能找到U4比较u和U的字形u和U字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?5学习ii加调号不需要摘帽子6结合图片学习U的四声,淤泥淤泥***金鱼金鱼o下雨下雨,玉米玉米.指导书写U老师示范书写,竖右弯,连直竖,再写两点在上边.学生临摹描红.整体再次认读iuUo.总结提升复习六个单韵母【设计意图】巧妙运用情境图和游戏,让学生通过生动形象的画面初步感知i、u、U的音和形借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,让学生自主探究发音方法,从而将拼音教学化难为易,寓学于乐,增添了学习的情趣五对比学习声母y、w.激趣导入接下来,再回到课文插图,老师要给你们介绍两个新朋友“y、w”.看情境图,你从图上看到了什么?学习“y、\丫”的音,认识“y、w”的形树杈提示了y的形,屋顶的形状提示V的形.课件出示声母y、w和以前学过的哪个单韵母的发音差不多?有什么区别?声母y、w和单韵母i、u老师示范发音对比“i、u”你听出了什么?总结与单韵母i、u的读音一样,但是发音轻而短单韵母发音重而长.指导书写y、wo1观察课本四线格中声母y、\丫的占格,生生交流2老师示范书写并讲解方法y占中下格,先写右斜,再写左斜,左斜长些两笔写成w由两个“V”组成,不要太宽,“V”称为斜下斜上两笔写成3学生临摹描红【设计意图】让学生在动眼、动I」、动手、动脑的观察、对比、探究中熟记字母,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生自主学习的能力六学习整体认读音节.认识音节音节是由声母、韵母组成的,每个汉字对应一个音节.学习整体认读音节yi、wuoD理解整体认读音节要整体认记2结合情境图,老师范读,学生跟读,分享读音规律读音同单韵母i、u声音响而长.学习整体认读音节yuo1故事导入小U看到小i、小u都有好朋友了,急得直哭,声母大y看见了,连忙走过来帮它擦干眼泪,和小1手拉手成了好朋友,这就是整体认读音节yu简记方法小U见到y擦掉眼泪笑嘻嘻擦掉之后还念口2结合情境图,老师范读学生跟读分享读音规律读音同单韵母1声音响而长【设计意图】通过整合,使所学的拼音字母又回归到具体的语言环境中,促进学生思维、积累、表达等多方面能力的提高七整合全文,延伸练习1游戏看图连一连2将声母、韵母和音节打乱顺序,让学生写到正确位置上【设计意图】在愉快游戏、实践运用中,鼓励学生运用已有知识基础学习新知识。