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文本内容:
2023年最新人教版八年级上册第六单元古文复习要点及配套练习及答案派复习要点〈孟子)两章?富贵不能淫?景春曰:“公孙衍、张仪,岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯俱,安居而天下熄〃孟子曰“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰往之女家,毕敬毕戒,无违夫子!以顺为正者,妾妇之道也居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道得志与民由之;不得志独行其道富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫」
一、文学常识作者孟子,名轲,字子舆战国时期思想家、教育家、散文家是继孔子之后又一位儒家大师,被尊称为“亚圣〃,与孔子并称“孔孟〃其在政治上主张“法先王〃,强调“民贵君轻〃、“省刑薄赋”;提出“性善”论;主张“劳心者治人,劳力者治于人〃的论点孟子?一书现存七篇宋朝朱熹把?孟子论语大学?中庸?合称为“四书〃
二、根底知识
1、生字难字〔略)
2、书下注释如有出入,以教材为准)富贵指有钱有地位淫使……迷惑居天之下广居居住居所翟志,与民由之:实现;实行独立其道固守原那么,行为准那么安居安静熄平息,指战火熄灭,天下太平是这焉得怎么能威武威胁暴力
三、结构第一段景春提出大丈夫的标准第二段孟子反驳并提出自己关于大丈夫的标准总结起来比拟重要的内容大丈夫的做法居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道大丈夫的理想(处世态度)得志与民由之,不得志独行其道大丈夫的操守富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈孟子关于大丈夫的名言闪耀着思想和人格力量的光芒,在历史上鼓励了无数仁人志士,成为他们坚守正义的座右铭在说理方面孟子由浅入深,由此及彼,从妾妇之道谈到为大丈夫之道,深入浅出,极具说服力.翻译下面句子(4分)一怒而诸侯惧,安居而天下熄
(2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.孟子说“穷那么独善其身,达那么兼善天下〃文中哪句话与这句话的意思相近?(2分)
11.孟子认为,大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫,贫贱不能移威武不能屈〃?试用自己的话作答(2分)
12.说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈〃的现实意义13公孙衍、张仪非大丈夫的原因?生于忧患,死于安乐配套练习
一、为以下加点的字注音:
1、联亩之中()
2、法家拂士()
3、傅说举于版筑之间()
4、百里奚()
二、解释加点的字舜发于吠亩之中傅说举于版筑之间百里奚举于市衡于虑故天将降大任于是人也行拂乱其所为所以动心忍性恒过而后作发于声法家拂士入生于忧患
三、选择题:
1、选出以下句中加点字的解释不正确的一项【】A.舜发于吠亩之中(起,指被任用)B.生于忧患,死于安乐(安逸)
2、选出以下各组加点字的用法相同的一项【】余人各复延至其家(桃花源记)所欲有甚于生者(鱼我所欲也)子子孙孙无穷匮也,而山不加增(愚公移山?)公与之乘(曹刿论战)
3、“入那么无法家拂土,出那么无敌国外患者,国恒亡〃对此句理解有误的项是()A.全文只有此句是用来论证“死于安乐〃的B.此句是对历史上大量亡国事实的高度概括C.此句是针对国君治国而言,告诫国君要居安思危,否那么死于安乐D.此句是从正面论证受磨炼的益处三.翻译下面的句子故天将降大任于是人也必先苦其必志,劳其筋骨饿其体肤,空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性,曾益其所不能人恒过,然后能改困于心,衡于虑,而后作征于色,发于声,而后喻入那么无法家拂士,出那么无敌国外患者,国恒亡然后知生于忧患,而死于安乐也四填空题
①全文的中心句是作者认为国家长盛不衰,就需要有(用课文词语答复)
②生于忧患,死于安乐举出古代位圣君贤相为例,说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼,成就了不平凡的事业文章以此为根据,说明了
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题,一是,二是;得出的结论是“〃,用现在的话说就是文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么?
⑤在生于忧患,死于安乐?中,孟子认为造就人才的客观条件是“〃,只有这样才能;造就人才的主观条件是“〃
⑥短文由个人说到国家,提出的论断五.问答题.孟子在选文第
①段中以六位历史人物的经历告诉人们人要成大器,就必须经受磨练请写出与之意思相近的两句名言..孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才;现在有人认为“顺境也能成才〃对此,你有什么看法,请举例谈谈
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文第
②段为例加以具体分析.联系自身的实际,谈谈我们应该有怎样的忧患意识.生于忧患,死于安乐一开始就列举了六个著名历史人物的事例,这对说明观点有什么作用?.翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也〃这个句子.语段主要论述了但凡能担天下大任的人才,都必须经受一定的磨炼,这样才能取得“曾益其所不能〃的效果或成就请紧扣这一论述,任意举一个你的事例作论据(所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就).语段说“人恒过,然后能改〃,有人对这句话持不同见解,结合自己的思考谈一点你的看法.以下加点的实词解释错误的一项为哪一项A、域民不以封疆之界域区域、地域B、寡助之至,亲戚畔之畔通“叛〃背叛C、傅说举于版筑之间举被选拔,被起用愚公移山?配套练习
一、文学常识
1、本文选自
2、?列子这部书中保存了不少和
3、列子,名,又名,郑国人,前期代表人物之
一二、注音太行()万仞()惩塞()汝()曾()诸()箕()畚()荷()孀()龊0叟0匮()亡()以应厝雍()冀()
三、通假字
1、甚矣,汝之不惠
2、始一反焉
3、河曲智叟亡以应
4、一厝朔东,一厝雍南
5、无陇断焉
6、指通豫南
四、古今异义词
1、河阳之北河古义今义阳古义今义
2、达于汉阴阴古义今义
3、指通豫南指古义今义
4、曾不能损魁父之丘曾古义今义
5、投诸渤海之尾诸古义今义
6、遂率子孙荷担者三夫荷古义今义
7、曾不能毁山之一毛毛古义今义
8、北山愚公长息曰息古义今义
9、虽我之死虽古义今义
10、惧其不已也已古义今义
11、无陇断焉陇断古义今义
12、何苦而不平何苦古义今义
五、词类活用
1、河曲智叟笑而止之曰止
2、面山而居面
3、吾与汝毕力平险毕险
4、箕畚运于渤海之尾箕畚
5、惩山北之塞惩
6、聚室而谋曰聚
六、一词多义
1、固
(1)汝心之固,固不可彻
(2)固国不以山溪之险13)得鱼腹中书,固以怪之矣
(4)固假设金汤
2、穷:
(1)子子孙孙无穷匮也
(2)今为所识穷乏者得我而为之
(3)蝉那么千转不穷(尽)
(4)非咨询不穷其致(追究到底)
(5)穷凶极恶(极端)
3、如
(1)其如土石何
(2)闻水声,如鸣佩环13)孰视之,自以为不如
(4)如意算盘
4、通1指通豫南2初极狭,才通人3阡陌交通,鸡犬相闻4政通人和5通计一舟
七、重点词语解释
1、年且九十且
2、惩山北之塞塞
3、出入之迂也迂
4、聚室而谋日室
5、吾与汝毕力平险汝
6、杂然相许许
7、其妻献疑日献疑
8、以君之力君
9、曾不能损魁父之丘曾损丘
10、如太行、王屋何?如……何11>且焉置土石且焉
12、投诸渤海之尾诸
13、遂率子孙荷担者三夫荷夫
14、叩石垦壤扣
15、始龊龊:
16、寒暑易节,始一反焉易节17汝心之固,固不可彻彻
18、子子孙孙无穷匮也穷匮19命夸娥氏二子负二山负
八、理解性默写
1、“愚公〃移山时得到了人们的支持,初定方案时;深入研究时;移山过程中
2、“愚公〃坚信移山成功的依据是
3、第三段可以看作是文章的驳论局部“智叟〃为了证明自己的观点,在文中列举的论据是;“愚公〃在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是;他批驳的方式是;其结果是
九、重点语句翻译
1、寒暑易节,始一反焉
2、甚矣,汝之不惠
3、如太行、王屋何?
4、箕畚运于渤海之尾
十、课文内容理解
1、“河曲智叟笑而止之日〃中的“笑〃表现了智叟;“北山愚公长息日〃中的“长息〃表现了“愚公〃;“笑”和长息〃属于人物的描写
2、”杂然相许〃与“其妻献疑〃意思是否矛盾?为什么
3、从愚公之妻和智叟说话的语气来分析,两人对愚公移山的态度有何不同?这两个人说的话对情节的开展分别起怎样的作用呢?
十一、开放性试题愚公移山?反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄,说明了克服困难要下定决心的道理,教育了我们一代又一代人今天,站在保护大自然的角度,谈谈你对“愚公”挖山的看法答案参考复习要义周亚夫扶细柳营配套练习一.语言的积累和运用.给以下加点字注音段0先驱迢0驱驰按鳖揖介置U餐者嗟U.给以下形近字注音、组词.解释以下加点的字⑴上自劳军2量弓弩3天子先驱至4天子旦至5军中闻将军令6不闻天子之迢⑺居无何8于是上乃使便持节诏将军9将军约10介置之士11天子为动12改容式车13使人称谢14舞者.翻译以下句子1乃以宗正刘礼为将军,军霸上2己而之细柳军,军土吏被甲,锐兵刃,鼓弓弩,持满3嗟乎,此真将军矣!4至于亚夫,可得而犯邪?.填空⑴课文细柳营?,节选自??史记原名?或?,东汉末年才改称今名它是我国第一部?史记包括十二本纪、、、三十世家、,共篇,五十二万多字史记作者,字,西汉夏阳人,伟大的和.写出与以下成语相关的三国人物1望梅止渴2鞠躬尽瘁O⑶白帝托孤04单刀赴会
0.我们学过的古诗词中,有不少诗句写到了“月〃,如“明月别枝惊鹊〃,请你再写出两个含“月〃的诗句二.阅读理解一文帝之后六年,匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡上自劳军至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎己而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,骰弓弩,持满天子先驱至,不得入先驱日“天子且至〃军门都尉曰“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏〃居无何,上至,又不得入于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军〃亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓附属车骑曰“将军约,军中不得驱驰〃于是天子乃按辔徐行至营,将军亚夫持兵揖曰“介胄之士不拜,请以军礼见〃天子为动,改容式车,使人称谢“皇帝敬劳将军〃成礼而去既出军门,群臣皆惊文帝曰“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,假设儿戏耳,其将固可袭而虏也至于亚夫,可得而犯邪?〃称善者久之本文选自??解释以下句中加点的字上自英军
(2)天子先驱至天子旦至
(4)持兵擅
(5)使人称谢译以下句子
(1)军中闻将军令,不闻天子之诏
(2)于是上乃使使持节诏将军.课文标题是“细柳营〃,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?.选文第1段都交代了什么内容?.第2段是全文的中心段,表现出了主人公亚夫的什么性格特征?采用了什么手法?富贵不能淫练习答案L请简要分析景春心目中的大丈夫形象(2分).景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样的位高权重,令人望而生畏的当权者(2分,意到即可,酌情给分).请比照分析孟子所说的“妾妇之道〃和“大丈夫之道〃的不同(4分)
2.“妾妇之道〃表现为顺从,其本质是在权利面前无原那么,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;“大丈夫之道〃表现为“富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移〃,其本质是对内心的仁义礼的坚守身,达那么兼济天下〃(4分,意到即可
3.解释以下句中加点词的意思(4分)
4.以下各句中加点的“之〃与例句中“之〃的用法相同的一项为哪一项(2分)()例句女子之嫁也A.悍吏之来吾乡(捕蛇者说)郑人买履)C.公与之乘,战于长勺(曹刿论战)D.如使人之所欲莫甚于生(鱼我所欲也).A.用“/〃标出下面句子的两处朗读停顿(2分)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉.公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉.翻译以下句子(4分)
(1)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫译文
(2)不以物喜,不以己悲(岳阳楼记)译文.孟子否认景春的理由是什么?举例说明你对大丈夫的理解(2分)
7、孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬,没有仁义道德的原那么,因此,不过是小人、女人,奉行的是“委妇之道,哪里谈得上是大丈夫呢?(或“以顺为正者,妾妇之道也〃)(1分)文天祥、鲁迅、项羽等典型例子(1分).得
(1)是焉得为大丈夫乎
(2)得志,与民由之戒
(3)往送之门,戒之曰
(4)必敬必戒,无违夫子
(1)能够
(2)得到、实现
(3)训导
(4)谨慎
9.“是焉得为大丈夫乎〃和“此之谓大丈夫〃句中的“是〃和“此〃各指代什么?(2分)小题1:一怒而诸侯惧,安居而天下熄富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.翻译下面句子(4分)一怒而诸侯惧,安居而天下熄
(1)他们一发怒,诸侯就害怕,他们安居家中,天下就太平无事
(2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.孟子说“穷那么独善其身,达那么兼善天下〃文中哪句话与这句话的意思相近?(2分)10得志,与民由之;不得志,独行其道.孟子认为,大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫贫贱不能移,威武不能屈〃?试用自己的话作答(2分)11居住在天下最宽广的住宅仁里,站立在天下最正确的位置礼上,行走在天下最宽广的道路义上;能实现理想时,就同人民一起走这条正道;不能实现理想时,就单独行走在这条正道上说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈〃的现实意义这句话出自?孟子,是中华民族的传统美德,也是我们每个中国人的行为准那么在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱其心;在危及国家民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大丈夫13公孙衍、张仪非大丈夫的原因?他们以自己的喜怒哀乐行事,挑起天下战争,这是崇尚强权,极端的个人主义;他们不以正义为标准不以天下太平为己任,不以百姓幸福为理想生于忧患,死于安乐答案生于忧患死于安乐(答案)选择题
1、C
2、A
3、D填空题
①全文的中心句是生于忧患死于安乐(或然后知生于忧患,而死于安乐)作者认为国家长盛不衰,就需要有法家拂士和敌国外患(用课文词语答复)
②生于忧患,死于安乐举出古代六位圣君贤相为例,说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼,成就了不平凡的事业文章以此为根据,说明了人要担当重任,有所成就,必须先经受一番艰苦的,甚至是痛苦的磨炼
③联系全文,文中画线句的作用是过渡(或承上启下)
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题,一是造就人才,二是治理国家;得出的结论是“生于忧患,死于安乐〃,用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存开展,安逸享乐使人和国家萎靡灭亡文中由个人升华到国家,论证“死于安乐〃的道理的句子是什么?入那么无法家拂士,出那么无敌国外患者,国恒亡
⑤在生于忧患,死于安乐?中,孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为〃,只有这样,才能“动心忍性,曾益其所不能〃;造就人才的主观条件是“人恒过然后能改;困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻
⑥短文由个人说到国家,提出“入那么无法家拂士,出那么无敌国外患者,国恒亡〃的论断问答题
1.孟子在选文第
①段中以六位历史人物的经历告诉人们人要成大器,就必须经受磨练请写出与之意思相近的两句名言?古人大业成,皆自忧患始自古雄才多磨难,从来纨绮少伟男
2.孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才;现在有人认为“顺境也能成才〃对此,你有什么看法,请举例谈谈
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文第
②段为例加以具体分析这段文字以“必先〃二字领起“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为〃,构成一组排比,读起来一句紧似一句,非常有气势;且这组句子句式较整齐,以短句为主,和前后较长的句子搭配起来,使全段句式富于变化,读来节奏感很强
4.联系自身的实际,谈谈我们应该有怎样的忧患意识在学习和生活中,我们不可以掉以轻心,要时时提醒自己勤奋学习,努力拼搏,积极进取,与是俱进,否那么就会停滞不前,甚至落后落伍
5.生于忧患,死于安乐?一开始就列举了六个著名历史人物的事例,这对说明观点有什么作用?这六个事例很好的支撑了其后的论证阅读下面两个语段,完成「3题
1.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累(写出句子大意1分,苦”字解释正确1分共2分)
2.孟子认为,一个国家要想防止“亡〃的命运,必须具备哪些条件?
(1)内有法家拂士
(2)外有敌国外患(一点1分共2分)
3.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,”生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识
(1)天将降大任于斯人也,必先苦其心志
(2)出那么无敌国外患者,国恒亡(用自己的话解说也可一点1分共2分)(答出是否有现实意义,观点明确,言之成理即可2分)(共4分)
1.
①所以
②这种人
2.这样人们才会明白忧患使人生存开展而安逸享乐使人萎靡死亡
3.略(所举事例要实事求是,并具有较强的说服力)
4.略(不管考生就一点来谈或两点结合起来谈,不管考生持什么观点,只要所言有积极意义,符合情理即可)2023年浙江金华答案
15、
①在国内
②映入
③进入
16、忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡
17、共同点都出身贫贱,历经磨难,最终都有所作为感悟:苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功
18、C
19、他日夜在马棚中读书,卫使起初不知道
20、1刘宣苦读成才2卫使爱惜人才3刘铉慧眼识才河南课改
18.1奋起,指有所作为1分2经常1分共2分所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累〔写出句子大意1分,“苦〃字解释正确1分共2分1内有法家拂士2外有敌国外患一点1分共2分1天将降大任于斯人也,必先苦其心志2出那么无敌国外患者,国恒亡用自己的话解说也可一点1分共2分1答出是否有现实意义,观点明确,言之成理即可2分共4分答案8A9C周亚夫扶细柳营答案细柳营?一.
1、2略1慰问,犒劳2拉弓3先行的卫队[4将要5听从6皇帝发布的命令7过了不久8使者,使臣9约定10头盔11感动12车前的横木13告知14刚刚略1史记•绛侯周勃世家2太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十3司马迁子长历史学家文学家1曹操2诸葛亮3刘备4关羽略二.一.史记•绛侯周勃世家.1慰问,犒劳2先行的卫队3将要4双手抱举行礼5告知.略.目的是比照,突出周亚夫“真将军〃的风范.点明文章背景匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边.采用正面与侧面描写相结合的手法,借助比照衬托手法,表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点
四、写作手法略
五、习题练习.景春认定公孙衍与张仪是大丈夫的理由是什么一怒而诸侯惧,安居而天下熄.孟子关于妾妇之道的最终结论是什么以顺为正者,妾妇之道.你怎样理解孟子提出的“富,贫,威〃这一大丈夫的标准?富贵的时候不能被其迷惑,贫贱不能使其改变自己的道德修养,威逼利诱不能使其屈服这样才叫大丈夫无论境遇如何,都不能改变个人的操守,一个人要有自己的处世态度与原那么,在物质生活日益丰富的今天,更应时刻注意.对于孟子提出的“得志与民由之,不得志独行其道〃这一主张你有怎样的认识?得志时与百姓同行,不得志时单独坚持自己的原那么即得志时要心怀百姓为民做主,做一个好官不得志那么要加强自我修养,决不能在道德修养上放低要求力争做个好人.孟子是怎样来谈论“大丈夫之道〃的?既要有行“居天,立天,行天〃又要有志“得志,不得志〃,还必须保持“富,贫,威〃的操守这样才能称之为大丈夫.请简要分析景春心目中大丈夫的形象像公孙衍与张仪那样,位高权重,令人望而生畏的当权者.请比照分析孟子所说的“妾妇之道〃与“大丈夫之道〃的不同前者为无原那么的顺从(幼从父,嫁从夫,夫死从子),如张仪等人,无原那么的顺从秦王的意思而大丈夫那么表示为“富,贫,威〃是对仁义礼的坚守,正如儒家倡导的那样“穷那么独善其身,达那么兼济天下〃.请谈谈“富贫威〃这句话的现实意义这既是民族传统也应是每个人的行为准那么,特别是做为领导者,更应做到如此以国家民族人民的利益为重,不为一己私利而有损前者的利益,为人民着想,为人民效劳,做一个大丈夫
二、?生于忧患,死于安乐复习资料原文舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里吴举于市故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻入那么无法家拂士,出那么无敌国外患者,国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也
一、解词
1、书下注释
(1)发起,指被任用
(2)吠亩田间、田地
(3)举任用,选拔这里是被选拔的意思
(4)版筑筑墙的时候在两块夹板中间放土,用杵捣土,使它坚实筑,捣土用的杵
(5)举于士从狱官手里释放出来并得到任用士,狱官
(6)市集市
(7)任责任,使命
(8)也:语气助词,用在前半句末,表示停顿,后半句将加以申说
(9)饿其体肤意思是使他经受饥饿之苦
(10)空乏,资财缺乏这里是动词,使他受到贫困(之苦)
(11)行拂乱其所为使他做事不顺拂,违背乱,扰乱
(12)动心忍性使他的心惊动,使他的性格坚强起来
(13)曾益增加曾,通“增〃,增加
(14)恒过常常犯错误
(15)衡于虑思虑堵塞衡通”横〃,堵塞,指不顺
(16)作奋起,指有所作为
(17)征于色表现于脸色意思是憔悴枯槁,表现在脸色上
(18)发于声意思是吟咏叹息之气发于声音
(19)而后喻(看到他的脸色,听到他的声音)然后人们才了解他
(20)入指在国内
(21)法家拂士法家,守法度的大臣拂士,辅佐君主的贤士拂,通“弼〃,辅佐
(22)出在指国外
(23)敌国势力、地位相等的国家
(24)生于忧患因有忧患而得以生存
(31)死于安乐因沉迷安乐而衰亡
2、补充注释
(1)故:所以
(2)是代词,这样
(3)恒常常
(4)过动词,犯错误
(5)喻了解,明白
(6)那么如果
(7)然这样3一词多义
(1)舜于吠亩之中起,指被任用征于色,叁于声表现
(2)行攫乱其所为违背入那么无法家拽士通”弼〃,辅佐
三、文学常识孟子(前372—前289)山东邹城人名轲,字子舆中国古代伟大的思想家,教育家,战国时期儒家代表人物之一地位仅次于孔子,后人以“孔孟〃并称本文选自?孟子.告子下??孟子这部书是孟子的言论汇编由孟子及其弟子共同编写而成,记录了孟子的语言、政治观点和政治行动是儒家经典著作它属语录体散文集
二、课文翻译舜发于跃亩之中,傅说举于版筑之间,|舜从田间被任用傅说从筑墙的泥水匠中被选拔胶鬲举干鱼盐之中,管夷吾举于士,胶鬲从鱼盐贩中被选拔,管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用孙叔敖举于海,百里奚举于市然后能改;I一个人常常犯错误然后才能改正;衡于虑,而后作;I内心忧困思虑阻塞,然后才能有所作为;发于声,而后嘀一个人的想法只有表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音,看到他的脸色,听到他的声音),然后人们才了解他入那么无法家拂士I而一个国家在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士出那么荒或国外患者,国恒百口在国外没有敌国外患这个国家常常会导致灭亡然后知生于忧患而死于安乐也这样以后,人们才会明白,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡
五、段意和中心:
1、段意第一段列举逆境中出人才的事例,并剖析艰难困苦对人才成长的意义第二段由人及国,论证经受磨练的益处和缺少磨练的危害,并提出中心论点
2、中心这篇议论文论证了要成才必须经受磨练的观点,激发人们克服困难,锐意进取
六、简答题
1、本文的中心论点是什么?生于忧患,死于安乐
2、在文中孟子提出了怎样的人才观?怎样理解这一人才观?
(1)他认为人才要在困境中磨练造就
(2)优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,坎坷的道路,却能磨练人的意志增长人的上进心美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人智慧,智慧使人生命持久〃足以说明逆境的优越性
3、和本文阐述的道理相似的名言警句有自古英雄多磨难,从来纨跨少伟男宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
4、学了本文你有了什么收获?
(1)人要成就事业必先经受磨练;人要有忧患意识,不能贪图享乐
(2)一个国家要想长治久安,必须有严于执法的领导干部,必须时刻警示敌对势力的入侵愚公移山?复习要点
一、文章内容太行、王屋二山,方七百里,高万仞本在冀州之南,河阳之北北山愚公者,年且九十,面山而居惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋日“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎〃杂然相许其妻献疑日“以君之力,曾不能损魁父之丘如太行、王屋何且焉置土石〃杂日“投诸渤海之尾,隐土之北〃遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男,始齿匕跳往助之寒暑易节,始一反焉河曲智叟笑而止之日“甚矣,汝之不惠以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?〃北山愚公长息日“汝心之固,固不可彻,曾不假设孀妻弱子虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?〃河曲智叟亡以应操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉
二、文学常识
1、本文选自?列子•汤问?
2、?列子这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说
3、本文是古代寓言中的名篇,有比拟完整的故事情节,又带有神话色彩,历来脍炙人口
4、列子,名寇,又名御寇郑国人,战国前期道家代表人物之
一三、语音太行(hang)万仞(ren)惩(ch6ng)塞(se)汝(ru)曾(c6ng)诸(zhu)箕(Ji)畚(ben)荷(he)孀(shuang)齿匕(chcn)叟(sbu)匮(kui)亡(wu)以应厝(cub)雍(ybng)冀(ji)
四、通假字
1、甚矣,汝之不惠惠通慧聪明
2、始一反焉反通返,往返
3、河曲智叟亡以应亡通无,没有
4、一厝朔东,一厝雍南厝通措,放置
5、无陇断焉陇通垄,高山
6、指通豫南指通直,一直
五、古今异义词
1、河阳之北河古义黄河,今义泛指一般河流阳古义山之南,水之北今义太阳
2、达于汉阴阴古义山之北,水之南今义阴天
3、指通豫南指古义直,一直,今义手指
4、曾不能损魁父之丘曾古义乃,并今义曾经
5、投诸渤海之尾诸古义:之于,今义各个,许多
6、遂率子孙荷担者三夫荷古义负荷,今义荷花
7、曾不能毁山之一毛毛;古义草木,今义毛发
8、北山愚公长息日息古义叹气,今义休息
9、虽我之死虽;古义即使,今义表示转折关系的连词,虽然
10、惧其不已也已古义止,今义已经
11、无陇断焉陇断古义山川阻隔,今义把持独占
12、何苦而不平何苦古义怎么会,哪怕今义不值得做,犯不着
六、词类活用
1、河曲智叟笑而止之日止动词的使动用法,阻止,使……停下
2、面山而居面名词用作动词,面向,面对着
3、吾与汝毕力平险毕形容词用作动词,用尽险形容词用作名词,险峻的大山
4、箕畚运于渤海之尾箕畚名词用作状语,用箕畚装(土石)
5、惩山北之塞惩形容词意动用法,以……为苦
6、聚室而谋日聚动词的使动用法,使……聚集
七、一词多义
1、方
(1)方七百理(古代称面积用语,纵横)
(2)今方来,吾欲辱之(将要)
2、固
(1)汝心之固,固不可彻(顽固)
(2)固国不以山溪之险(稳固)
(3)得鱼腹中书,固以怪之矣(本来)
(4)固假设金汤(巩固)
3、穷
(1)子子孙孙无穷匮也(穷尽)
(2)今为所识穷乏者得我而为之(穷困)
(3)蝉那么千转不穷[尽)
(4)非咨询不穷其致[追究到底)
(5)穷凶极恶(极端)
4、如
(1)其如土石何(如……何把……怎么样)
(2)闻水声,如鸣佩环(好似)
(3)孰视之,自以为不如(及)
(4)如法炮制(依照)
(5)如意算盘(符合)
5、通
(1)指通豫南(通向)
(2)初极狭,才通人(通过)
(3)阡陌交通,鸡犬相闻(相通)
(4)政通人和〔顺利)
(5)通计一舟(全,整个)
八、重点词语解释
1、年且九十且将近
2、惩山北之塞塞阻塞
3、出入之迂也迂曲折,绕远
4、聚室而谋日室家
5、吾与汝毕力平险汝你
6、杂然相许许赞同
7、其妻献疑日献疑提出疑问
8、以君之力君对对方的尊称,相当于“您〃
9、曾不能损魁父之丘曾副词,用来加强语气,可译为“连……都〃损削减丘小山
10、如太行、王屋何?如……何把……怎么样
11、且焉置土石且连词,况且焉疑问代词,哪里
12、投诸渤海之尾诸之于
13、遂率子孙荷担者三夫荷挑夫成年男子
14、叩石垦壤扣敲,凿
15、始眦齿匕换牙
16、寒暑易节,始一反焉易交换节:季节17汝心之固,固不可彻彻通
18、子子孙孙无穷匮也穷匮穷尽19命夸娥氏二子负二山负背
九、特殊句式
1、甚矣,汝之不惠!(主谓倒装)
2、帝感其诚被动句
3、何苦而不平宾语前置
4、遂率子孙荷担者三夫定语后置
十、朗读节奏
1、遂率/子孙荷担者/三夫
十一、理解性默写
1、“愚公〃移山时得到了人们的支持,初定方案时杂然相许;深入研究时其妻献疑;移山过程中邻人京城氏之孀妻有遗男,始龊,跳往助之
2、“愚公〃坚信移山成功的依据是子子孙孙无穷匮也,而山不加增
3、第三段可以看作是文章的驳论局部“智叟〃为了证明自己的观点,在文中列举的论据是以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何;“愚公〃在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平;他批驳的方式是驳论据;其结果是河曲智叟亡以应
十二、重点语句翻译
1、寒暑易节,始一反焉*冬夏换季,才往返一次
2、甚矣,汝之不惠*你太不聪明了
3、、如太行、王屋何?*能把太行、王屋两座山怎么样呢?
4、箕畚运于渤海之尾*用泥箕、筐子装上土石运到渤海边上
十三、课文内容理解
1、“河曲智叟笑而止之日〃中的“笑〃表现了智叟不智或自作聪明;“北山愚公长息日〃中的“长息〃表现了“愚公〃不愚或胸有成竹;“笑〃和“长息〃属于人物的神态描写
2、“杂然相许〃与“其妻献疑〃意思是否矛盾?为什么*不矛盾“杂然相许〃说明愚公提议移山受到众人的拥护;“其妻献疑〃是出于对愚公的关心,并不是反对愚公移山
3、从愚公之妻和智叟说话的语气来分析,两人对愚公移山的态度有何不同?这两个人说的话对情节的开展分别起怎样的作用呢?*11)愚公之妻的话是关心的语气,她并不反对移山,只是提出要解决“焉置土石〃的问题
(2)智叟的话带有轻视的(或讥讽的、挖苦的、责备的疑心的)语气,以阻止愚公移山
(3)前者“献疑〃引出了讨论运土的问题
(4)后者“笑而止之〃引出了愚公的反驳
4、下面对课文内容的分析有误的一项为哪一项(B)A、愚公有远大的抱负,从“指通豫南,达于汉阴〃可以看出,他移山是为了造福千千万万的人和子孙后代B、本文采用神话的方式结尾,目的是借助神的力量来实现愚公的伟大抱负,反映了古代劳动人民战胜自然的愿望,有一定的迷信色彩C、愚公年近九十还亲自上山“扣石垦壤〃,说明他对移山很有信心,这主要来自他对人和自然关系问题的正确认识D、愚公跟智叟的比照,揭示了故事的寓意愚公眼光长远却命名为“愚〃,智叟鼠目寸光却命名为“智〃,这样不仅加重了比照的色彩,而且具有挖苦效果
5、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟嘲讽、疑心的态度形成鲜明比照;并主要运用语言、动作的某些手法来表现情节内容,塑造人物形象
十四、开放性试题
1、流行歌曲?愚公移山?中这样唱道“听起来是奇闻,讲起来是笑谈……无路难呀开路更难,所以后来人为你感慨〃请谈谈你对愚公”开路〃精神的理解*挖由不止的顽强意志,排除非议的坚决信心答全两点得2分;如只答出一点但能说透彻,也可得2分;有其他理解,言之有理,得1分,言之有理且有新意得2分
2、?愚公移山?反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄,说明了克服困难要下定决心的道理,教育了我们一代又一代人今天,站在保护大自然的角度,谈谈你对“愚公〃挖山的看法*例如像愚公这样挖山不行因为山上的草木植被遭到彻底的破坏后,会导致沙化、生态失衡,会给人类生存带来祸害(答案必须是否认的,凡在保护环境、大自然的前提下,从其他方面指出危害或指明做法、提建议均可)
3、在你所熟悉的古代寓言、神话故事中,还有哪些与?愚公移山?的意义相同?请写出故事的名称,不少于两个*夸父追日、精卫填海
4、读完这那么故事后,有人认为愚公不愚,智叟不智,但也有人认为愚公确实很愚,而智叟才是有头脑的人对此,你是如何看待的?请写出你的真实想法要求观点明确,言之成理周亚夫扶细柳营?
一、文学常识.本文选自?史记?,作者司马迁,字子长,西汉史学家、文学家.史记是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史全书共130篇,包括书、表、本纪、世家、列传鲁迅先生曾高度赞扬史记为“史家之绝唱,无韵之离骚?〃
二、字音、字形毂(gbu)诏(zhdo)按辔(p4i)揖(yi)介胄(zhdu)囊(ndng)者嗟(jie)
三、通假字.军士吏被甲“被〃通”披〃,披在身上或穿在身上.改容式车”式〃通轼,车前的横木.可得而犯邪”邪〃通”耶〃,表示疑问
四、一词多义.军
3.诏周亚夫军细柳(驻军)不闻天子之诏(名词,皇帝的命令)上自劳军(军队)持节诏将军(动词,皇帝下命令)至霸上及棘门军(军营)
4.耳.使假设儿戏耳(语气词,罢了)于是上乃使使持节诏将军(派遣)闻寡人之耳者(耳朵)使人称谢(派遣)
5.为于是上乃使使持节诏将军(使者,使臣)以河内守亚夫为将军(作为)天子为动(被).持
8.之持满(拉)己而之细柳(到)于是上乃使使持节诏将军(拿)不闻天子之诏(的).以称善者久之(凑足音节,无实意)乃一宗正刘礼为将军(用)以备胡(用来)请以军礼见(用)
五、词性活用.上乃使使持节诏将军诏名词作动词,皇帝下命令.锐兵刃锐使动用法,使……锐利.介胄之士介胄名词作动词,穿着盔甲
六、古今异义.天子先驱至古义先行的卫队今义走在前面起引导作用的人.持节古义持节,古代使臣用来凭证的东西今义物体各段之间相连的地方.居无何古义过了今义居住.将军约古义规定今义约定
七、文言句式.省略句乃以宗正刘礼为将军(省略主语)于是(文帝)任命宗正刘礼担任将军.被动句
(1)天子为动(被动句,”为〃表被动)天子被感动了
(2)其将固可袭而虏也(被动句)那些将士必定会遭袭击而被俘虏的.判断句此真将军矣这才是真正的将军啊!
八、重点问题.概括本文的中心?本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军〃特点.选文第1段都交代了什么内容?点明背景,交代周亚夫等将奉命备战戍边,为任务展示性格提供舞台.第2段是全文的中心段,表现出了主人公亚夫的什么性格特征采用了什么手法?采用正面与侧面描写相结合的手法,借助比照衬托手法,表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点.文中写霸上及棘门军有什么作用?将文帝在霸上、棘门所遇到的情况和细柳驻军的情况作比照,以霸上、棘门来衬托细柳军营军纪严整,周亚夫治军有方、刚正不阿
(1)与霸上和棘门军将士不同的是,细柳军营常备不懈、严阵以待
(2)天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入〃而在细柳军营两次不得入表达细柳军营军纪严明,只能“按辔徐行〃,突现周亚夫治军有方,令行禁止
(3)天子到霸上和棘门军营时,“将以下骑送迎〃而周亚夫却“持兵揖日“介胄之土不拜,请以军礼见〃突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点.文章最后一段有何作用?借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作比照,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范.简述汉文帝称周亚夫为“真将军〃的原因(人物形象)治军严整,军纪严明、恪尽职守,刚正不阿.写文帝言、行反响在文中起何作用?写文帝的言、行,从侧面有力地衬托出了周亚夫令人敬佩的“真将军〃形象,同时在结构上起线索人物作用.细柳营在后世的诗文中经常出现,有何作用?“细柳营〃也成为形容军中常备不懈,军纪森严的典故X配套练习富贵不能淫配套练习.请简要分析景春心目中的大丈夫形象(2分).请比照分析孟子所说的“妾妇之道〃和“大丈夫之道〃的不同(4分).解释以下句中加点词的意思(4分)
①妾妇之道()
②是焉得为大丈夫乎()
③居天下之广居()
④无违夫子().以下各句中加点的“之〃与例句中“之〃的用法相同的一项为哪一项(2分)()例句女子之嫁也A.悍吏之来吾乡(捕蛇者说)B.至之市而忘操之(郑人买履)C.公与之乘,战于长勺(曹刿论战)D.如使人之所欲莫甚于生(鱼我所欲也).用“/〃标出下面句子的两处朗读停顿(2分)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉.翻译以下句子(4分)
(1)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫译文
(2)不以物喜,不以己悲(岳阳楼记)译文.孟子否认景春的理由是什么?举例说明你对大丈夫的理解(2分).得
(1)是焉得为大丈夫乎
(2)得志,与民由之戒
(3)往送之门,戒之日
(4)必敬必戒,无违夫子9•“是焉得为大丈夫乎〃和“此之谓大丈夫〃句中的“是〃和“此〃各指代什么?(2分)。