1 5的认识 教学设计

附件教学设计方案模版L能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整重点、难点

2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）教与学的媒多媒体展台、数字卡片体选择V课程实施偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序号情境导入，引入新课师一大早，奶奶就准备去喂家里养的小动物了，大家看一看老奶奶小院中各种事物的数量分别是多少？数一数，填一填探究新知，构建方法（出示主题图）请同学们仔细观察，完成独立学习单数量小狗碟子小鸟南瓜

2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的再说给你的同桌听（指名说，根据学生发言操作课件）

3、这幅图中还有哪些物体可以用“？”来表示？

4、（投影“1”数字卡片）现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

5、（投影“2”数字卡片）现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（

3、

4、5类同）

6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1〜5各数表示？

7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？动手操作教学书写

1、（屏幕显示1〜5的数字卡片）请同学们想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）

2、教学

1、2的写法

（1）动画展示“1”、“2”笔顺

（2）请同学们跟着老师用手书空写

（3）在书上描写

3、教学3的写法（同上）

4、教学

4、5的写法（同上）反馈评价，完善认知这节课我们认识了『5这几个数朋友，说一说你有什么收获引发学生探究新知识的强烈欲望在新课学习完后，又让学生欣赏生活中的图片，由图片联想到分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性二.小组合作，交流思考本节课中，我注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知三.动手操作，勇于创新在教学过程中，我十分注重让学生在操作体验中学习，在现实情境中“做”数学通过让学生动手操作数出图中各物品的数量，发展了学生的思维能力，培养了学生的创新意识

四、容量较大、难度较高本堂课的教学内容包涵了l-5o涉及的内容不多，但容量比较大这部分内容，我是这样定位的:认识1-5的数字是重点内容，练习是拔高检验这部分内容围绕分数的意义进行开展在教学的过程中，对语言也提出了要求，培养学生能够用比较准确的数学语言表述分数的意义本节课我最大的体验是:学习内容贴近了学生生活学习材料便于学生操作，学习活动过程始终关注着学生的情感和态度，让学生在生活中学习，在学习中学会生活

五、本节课，也有很多不足与遗憾

1、内容偏多，有些冗长教学有部分学生对数字的颠倒

2、细节之处，有些粗糙语言不够准确，有点啰嗦在让学生动手数数，要求不够明确，语言不够简练，时间过于长，没把握住重点其它参考书备注教学设计方案课程人教版数学一年级上册第三单元1-5的认识及加减法《1-5的认识》课程标准.在现实情境中理解数字的意义，能认、读、写5以内以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置.理解各数所表示的含义，熟记1-5的顺序

3、能熟练地正确的数数

4、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释教学内容分析.熟练地数出数量在5以内的物体的个数，会区分几个和第几个数，正确写出1--5的各数，做到会读，会写.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.养成认真作业、书写整洁的良好习惯通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系教学目标

1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整

2.通过操作、观察、比较等活动，培养动手操作能力和自主获取知识的能力

2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）学习目标熟练地数出数量在5以内的物体的个数，会区分几个和第几个数，正确写出1-5的各数，做到会读，会写学情分析学生在学前就接触了1—5各数，他们能够熟练地数数，有的甚至能够熟练地数数，从表面上看他们已经熟悉这些数了，但是这一阶段的学生缺乏对数的整体意义的理解5L君田数一数图出相应的鼓.当堂练习□MtaI345I

3452451352.若圣写数.0…111田田田田1教学活动详情教学活动1:认识分述各部分的名称和意义活动目标

1、会数数量5以内物体的个数

2、会用1〜5各数表示物体的个数解决问题部分学生存在数字颠倒的问题技术资源（深往）展台常规资源教具学具活动概述动手操作教与学的策略自主和小组合作探究反馈评价-5的认识是学生在学习的心开始，是关于数的新的领域（1-5认识》这节课是今后学习数学的起始点，为下一阶段较全面的认识数学，我执教的这节课，有以下特点一.注重数学与生活的联系《1-5认识》这一课的教学，我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的在引入新课时，通过让学生解决生活中经常遇到的“数数”问题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，。