100以内数的大小比较 教学设计

附件教学设计方案模版.游戏猜一猜游戏规则老师手上拿一张卡片，卡片上写着一个两位数数故意被遮住，由学生根据老师的提示进行猜测.小蜜蜂送信（P455）师我们合作来帮小蜜蜂送信吧！你来下判断，老师来动手!.按要求把卡片放在上（P455）3858986079

（1）明确题目要求师按要求？你知道题目所说要求是什么吗？（从小到大）师:你是从哪里看出来题目的要求的呢？（从看出）

（2）学生独立完成

（3）集体汇报教学设计方案课程100以内数的大小比较课程标准人教版小学数学一年级下册第42页例5及相应的练习教学内容分析对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难因此，教材首先通过比较小棒数量的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中进行抽象的数的比较在进行小棒数量比较时，教材体现了“借助实物比较一一计数器比较——抽象的数比较”的过程，这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较，同时，使学生进一步体会数的意义教学时，应鼓励学生自主探索比较的多种方法教学目标

1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两位数大小的方法

2.培养学生通过观察、比较等方法解决问题的能力

3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣学习目标学会比较100以内数的大小，并会用比较两位数大小的方法学情分析学生已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示其大小，理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数，但对100以内数的大小比较只是初步认识，抽象地比较数的大小较为困难因此，要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小重点、难点

1、掌握比较10以内数的大小的方法

2、运用1以内数的大小的比较方法，正确熟练地进行比较教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1换醒旧知激趣引入2自主探究学习新知3巩固应用内化提高4快乐任务回归生活教学活动详情教学活动1换醒旧知激趣引入活动目标利用有趣的卡通情境，引发学生的思考解决问题思考比较两个两位数的大小时，应该先比哪一位？技术资源多媒体课件常规资源课本、学习单、小棒学具活动概述

1.观看

2.思考

3.交流教与学的策略.复习旧知

1、42里面有（）十和（）个一

2、37这个数十位上是（）个位上是（）o

3、9是（）位数，100是（）位数，23是（）位数.情境引入课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌师同学们喜欢这首歌吗？你们想去羊村中它们一起玩吗？好吧，现在我们出发！（来到羊村口，看到喜羊羊和沸羊羊在对话）师我们听听它俩说的什么？课件出示喜羊羊我有42根小棒，我的多沸羊羊我有37根小棒，我的多喜羊羊我们先请同学们评评理师原来它们正在比较谁的小棒多同学们，你能帮帮它们吗？

3.质疑究竟谁说得对呢？今天我们就一起研究100以内数的比较大小反馈评价《喜羊羊与灰太狼》是当今小朋友们最喜欢的卡通片之一，利用孩子最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望教学活动2自主探究学习新知活动目标探究比较两个两位数的大小的方法解决问题会比较两个两位数的大小技术资源多媒体课件常规资源课本、学习单、小棒学具活动概述

（1）观察

（2）同桌讨论

（3）集体交流

（4）小结教与学的策略

（一）利用小棒图比较“十位不同的两个两位数”的大小.同桌讨论.集体交流.小结先比较十位，十位大的数就大（板书、齐读）

（二）比较“十位相同、个位不同的两个两位数”的大小

1.情境引入师同学们真聪明！今天懒羊羊和沸羊羊带来了很多水果，要请同学们吃，想吃吗？那就得回答两只小羊出的考题才行哦！课件出示（桃子）23O25（苹果）.借助计数器比较数的大小

（1）观察师:同学们这两个数有什么相同的地方吗？（十位上都是2）当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？

（2）同桌讨论

（3）集体交流.小结十位相同再比较个位，个位大的数就大（板书、齐读）

（三）回归书本，总结比较大小的方法.小组交流师在比较两个1（）（）以内数的大小时，我们应该先比什么，再比什么呢？请你看着书本给小组里的同学说一说.全班齐读反馈评价

1、在讨论比较大小的方法时，注重培养学生的发散思维，引导学生用不同的方法得到同一结果

2、让学生先进行计数器的观察，然后再计数器进行讨论、交流，直观地比较大小在这个环节，再次安排同桌合作，让学生在互动中讨论学习、畅所欲言教学活动3巩固应用内化提高活动目标巩固两个两位数大小比较的方法解决问题熟练运用方法比较两个、及多个两位数的大小技术资源多媒体课件常规资源课本、学习单活动概述

1、练习

2、集体交流汇报教与学的

1.在里填上或“二（P42做一做第1题）设计意图这是一道提高题，从比较两个数的大小提升到比较多个两位数的大小，是对学生提出了更高的要求

6.挑战题1543口27074反馈评价

1、做一做第1题是巩固利用计数器比较大小的方法，让学生尝试利用计数器比较两个两位数的大小同时，利用81与18的比较，加深学生对“位值制”的理解

2、做一做第2题是抽象地比较两个两位数的大小，是为验证两个两位数折大小比较的方法而特意设计的一道题验证猜想是一种很重要的学习数学的方法，学生通过验证可以加强对知识本身的理解和应用从直观看图比大小，到看计数器比大小，最后上升到直接看数抽象比大小，这样比较符合小学生的学习认知规律

3、小学一年级的学生注意力集中的时间有限，适当地插入一些与本节课所学知识相关的游戏，既能重新调动学生的学习积极性，也能在游戏中进一步巩固所学知识教学活动4快乐任务回归生活活动目标把数学课与生活相结合解决问题会用比较两个两位数的大小的方法进行比较一家人年龄的大小技术资源多媒体课件常规资源课本活动概述1评价2课后任务教与学的策略

1、完成评价表

2、回家后把家人的年龄记下来，然后按从大到小或从小到大的顺序排一排反馈评价数学教学活动强调在练习和运用中提高，在学生掌握了两个数折大小比较的方法后，及时地加以运用，能巩固所建立的知识模型，能提高多种能力快乐任务的设计，紧扣学生的生活，形式新颖有趣，能有效地诱发学生的学习热情评价量规创建量规，让学生进行自我评价、相互评价，创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价课堂上的评价多元化，不仅有教师的评价，还应有学生的自评和互评参考书务教育教科书（人教版・2013）教师教学用书备注。