还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案
2.学习例1的口算,笔算方法⑴学生读例1全班说出算式,老师板书加法算式2讨论35+2口算方法请学生利用小棒一边摆一边说口算方法.⑶讨论35+2笔算方法先用课件出示竖式,让学生初步了解一下竖式是怎样写的,然后结合口算过程,老师一边说,一边板演竖式的写法.重点引导学生一边看,一边说出个位与个位对齐,从个位加起4小结质疑⑸完成“做一做“练习
3.学习例2的笔算方法1比较例1和例2两条道算式让学生知道例1和例2的计算过程是一样的,只是第二个加数多了一个十位的数字2让学生用刚才学到的笔算方法尝试写35+32的竖式.指名学生板演其他学生在练习本上写竖式⑶汇报板演的学生指着自己的竖式口头说说书写竖式的过程,老师根据学生说的过程用课件出示竖式并证明学生写的对不对强调十位与十位对齐4完成做一做课程100以内数的加、减法(不进位)课程标准探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算教学内容分析《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册第1173页及做一做这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的教学目标
1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯学习目标通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性学情分析
1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的理解,为退位减法的学习做准备
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力,激发学习数学的兴趣
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展重点、难点教学重点
1、理解相同数位上的数才能相加的道理
2、掌握笔算的计算法则,能熟练计算教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题教与学的媒体选择教具准备计数器、小棒、教学课件学具准备直尺、计数器、小棒、课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知2情景导入3探索新知4巩固练习5课后小结教学活动详情教学活动1:复习旧知活动目标培养学生运用所学知识解决实际问题的能力解决问题使学生比较熟练地口算两位数的加法运算技术资源培养认真看题,认真计算的习惯常规资源先独立思考再小组交流,教师口头评价活动概述口算45+4=38+7=35+40=61+20=教与学的策略教的策略能熟练口算学的策略引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展反馈评价对积极思考的学生给予肯定性评价,对于个别思维比较缓慢积极性差的同学给予鼓励教学活动2情境导入活动目标培养学生认真观察的习惯,学会看图找信息、提问题解决问题激发学生的求知欲技术资源情景素材来源于制作pptO常规资源教师的讲授能力活动概述复习100以内数的加减法,回忆口算方法和过程从而引入新课并板书课题教与学的策略教的策略在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理学的策略理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题反馈评价教师注重对学生思维专注度进行评价,表扬认真听讲的学生学生们想帮助老师,好奇心与求知欲被充分被激发教学活动3探索新知活动目标.引导学生认真观察情景图全面了解画面内容,激发学习新知识的兴趣.理解算法,掌握笔算加法的书写格式,会正确计算解决问题熟练地掌握100以内的加减法技术资源信息技术教学平台、课件本环节主要以学生的自主探索、合作交流为主,结合教师的引导、板书,帮助学生发现知识、掌握知识应用信息平台与课件只是为了重复学生的探究结果,加深对知识的理解常规资源短尺、粉笔、图片、计数器、小棒等活动概述
1.让学生看主题图,找图上的信息再提出数学问题,老师根据学生提出的问题板书例1例2教与学的策略教的策略放手让学生自主探索,充当学生学习的引导者学的策略直观操作、观察分析、合作讨论反馈评价重视让学生借助直观思考探索算法,经历计算的过程,创设密切联系生活的实际问题情景,把解决问题和计算融合起来.在学生现有知识的基础上,通过观察,操作等实践活动,引导学生归纳算法,培养学生归纳,概括和操作能力教学活动4巩固练习活动目标通过形式多样的,有层次性、趣味性的练习,加深对整十数加整十数的算理的理解与掌握,巩固知识,形成技能,技巧,发展智力解决问题应用类推和迁移的方法解决相关习题技术资源信息技术教学平台,多媒体课件常规资源黑板、粉笔、图片、教材(数学书)活动概述L判断下面个题对不对,把不对的改正过来.猜一猜.自己设计两道加法算式并计算教与学的策略教的方面讲练结合,帮助学生巩固知识,形成技能学的方面练讲结合,巩固知识,提高自身应用知识解决问题的能力,加深对知识的理解,形成技能反馈评价教师重视对学生应用知识的能力作出评价;学生们能积极主动的完成相关练习,并能说出解题的思路,说明学生对知识的理解比较深入,能够达到预定的学习目标教学活动5全课小结活动目标总结与回顾本节课所学知识,构建知识体系解决问题总结与回顾本节课所学的知识技术资源无应用常规资源黑板活动概述一.全课小结这节课学习了什么你有什么收获?教师借助板书,引导学生回忆这一节课的收获,并引导学生再一次复述对其中重点词语的理解.教与学的策略教的策略引导回忆,构建知识体系;学的策略回顾反思,形成知识体系反馈评价学生们能够随着老师的提问流畅的回忆所学的知识教师表扬在这节课中表现出色的几位学生,在学生中树立榜样・・・・・・评价量规得优秀中等一般评价指标分10-87-43-0教学295目标设计教学目标明确具体,符合数学课程标准,内容科学合理符合小学生的认知规律,利于激发学生学习数学的兴趣能够与生活相结合教学结构明晰,流程清楚仪表端庄,语言简练准确,板书设计合理注意运用现代信息技术引导学生学习,教学并有效解决了教学中的重点难点
39.5实施策略注意启发与引导,提升学生学习数学的兴趣加强对学生进行创新与实践能力的培养注意根据教学活动中学生的反馈信息调控教学信息技术应用灵活自如,U对学生学习数学起到重要作用在数学学习过程中,技术成为学生交流信息和发布信息的重要工具
38.5技术支持信息技术的应用激发了学生学习数学的积极性和兴趣,体现了寓教于乐信息技术应用于基本概念、公式等方面的学习技术应用反映时代主流,且具有创新性整体教学效果2课堂气氛活跃和谐,学生积极主动参与学习
9.5学生乐于在生活中寻找学习数学的乐趣学习预期目标顺利实现,课堂诊断效果较好其它参考书备注。