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文本内容:
《搭船的鸟》教学设计第二课时教学内容统编小学语文教科书三年级上册第15课学情分析三年级学生己经具备了初步自己阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲在经过两年的学习后，慢慢有了自己的主见，在识字、阅读方面也有了很大的进步所以在教学过程中，突出”阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”教学过程中尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生积极思考、发散思维教学目标L通过品读描写翠鸟的语句，了解翠鸟捕鱼动作的敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处
2.利用作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得教学思想.教学内容的设计应遵循由易到难、由简到繁、由表及里、逐层深入、循序渐进的组织原则.教学要以学生为主体，充分发挥学生的主体性，把学习的主动权交给学生鼓励学生开展基于资源的自主、探究、合作的学习课程资源同学们利用图书馆、网络资源获及询问的方法获取有关翠鸟的知识教学重点通过品读描写翠鸟的语句，了解翠鸟捕鱼动作的敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处教学难点通过品读描写翠鸟的语句，了解翠鸟捕鱼动作的敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处教学方法与工具
1.媒体辅助教学.指导观察法.合作学习法预习任务
1.读熟课文，复习词语
2.课前观看翠鸟捕鱼视频教学安排两课时；本课为第二课时教学准备
1.查阅关于翠鸟的资料
2.制作多媒体课件教学过程
一、名言导入，创设情景师法国雕塑艺术家罗丹曾经说过生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛上节课的学中，我们观察到了翠鸟美丽的外形它是什么样子的，请同学们一起朗读生它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴师这节课我们继续观察翠鸟，看看还有哪些惊奇的发现
二、品味动作，合作学习画图，贴翠鸟图.这只翠鸟究竟为什么要搭我们的船呢？文中的“我”也有这个疑问找同学读一下第三段
①它什么时候飞来的呢？
②它静悄悄地停在船头不知有多久了
③它站在那里做什么呢？
④难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？齐读注意读出疑问的语气.“我”就这样想着，猜着……突然，它一下子一一齐读第四段.原来，鸟儿一直在等待鱼，等待捕鱼的时机.小组合作学习，汇报交流学生默读第4自然段（出示任务）
①圈出描写翠鸟捕鱼的动作
②文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象？反馈
①动作敏捷、迅速
②“一下子，，“没一会儿，，说明了翠鸟速度快、时间短、捕鱼水平高；“冲进”说明翠鸟的敏捷、灵活所有的动作连贯顺畅，一气呵成，真是捕鱼界的高手啊！.想亲眼看看翠鸟精彩的捕鱼瞬间吗？（播放翠鸟捕鱼的视频）.刚才我们看到的画面是放慢了几十倍的效果，现实生活中，翠鸟大概只需要3秒就完成了就在这短短的3秒中里，作者捕捉到了翠鸟的这5个动作这一串动作数下来都不止3秒，作者观察可真细致
三、看看写写，迁移观察能力.出示小猫图片印象中，小猫是以种怎样的动物？（可爱、灵活、调皮）.猜猜，小猫和毛线球之间又会发生什么故事？.播放视频，仔细观察小猫的动作.交流.同学们和小作者一样，观察得真仔细动笔把小猫玩毛线球的过程写下来.交流.教师评价同学们的文章写得可真棒！这和同学们平时的细心观察是分不开的描写事物时抓住事物的特点来写，更能突出这种事物的与众不同
四、总结全文，呼应主题（用填空的方式梳理文章，总结全文）一个普通的雨天，一次平常的探亲之旅，因为小作者有一双的眼睛，有一颗热爱大自然的心灵，于是，他听到了的雨声，看到了船头更欣喜的是捕捉到了翠鸟的镜头同学们，只要我们善于观察，就能从平凡的的大自然中，看到有趣的变化，发现变化的秘密正如法国雕塑艺术家罗丹所说，生活中不缺少美，知识缺少善于发现美的眼睛老师希望你们每个人都有一双会发现的眼睛
五、课后实践，留心观察生活细致观察一种动物的外形和活动，填写观察记录单
六、教学评价《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者用亲近、朴素而又清新的语言来写他看到的大自然中的景象文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味作者不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动形象地刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动在阅读翠鸟捕鱼部分的内容时，引导学生找出一连串的动词，更能感受到翠鸟捕鱼时的快速、敏捷仿写练习指导学生体会一定的写作方法，使学生的习作水平有了一定的提高板书设计
15、搭船的鸟观察翠鸟捕鱼过程冲、飞、衔、站、吞。
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