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文本内容:
教学设计方案教学过程师很好,水就像一只无形的手托着这个乒乓球向上
一、什么是浮力(板书)1浮力浸在液体中的物体受到向上的力,这个力叫做浮力师让学生观察图像(幻灯片放映)浮力广泛存在同学们,在日常生活中我们会常常看到这样的景象鲨鱼在水中游;航空母舰能平稳地在海面上航行;潜水艇能在水中自由地上升和下潜,水中天鹅可以轻盈地在水面上游动(板书)2o浮力的三要素师怎样知道漂浮在海面上的货船受到的浮力方向?
(1)、浮力的作用点:作用在物体上
(2)方向竖直向上
(3)、浮力的大小师能否知道物体在水中漂浮或悬浮时所受浮力的大小?(板书)漂浮或悬浮F浮二G物活中的经验或曾经经历过或学过相应知识师浮在水面的物体受到浮力师对于像沉底的圆柱体一样在水中下沉的物体究竟受不受浮力呢?(将沉底的圆柱体提出水面,演示其下沉过程)实验是检验真理的最好方法根据桌面上现有的实验器材,能验证出下沉的物体是否受浮力吗?同学之间可以相互讨论一下,也可以用自己手中的器材亲自动手试验一下师(评价学生的创意)说一说为什么根据这样的现象就能说明下沉的物体受到浮力呢?师:可见一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力师在刚才的实验中,还有没有新的发现?师能具体说说你的想法吗?学生讨论,让学生充分发表自己的见解,利用二力平衡的知识分析受力情况F浮二G物学生讨论设计实验,并请一学生上前演示自己的实验方法学生利用所吊物体在水中弹簧测力计的示数变化上进行说明)学生提出当物体逐渐浸入液体时,弹簧测力计的请两组同学到电脑上填上自己的实验数据,让所有的同学对电脑上的三组数据进行分析、归纳、总结j.1T=L硫酸铜溶液水师板书物体在液体中所受浮力的大小,跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大当物体浸没在液体中时,所受的浮力与物体在液体中的深度无关设计自评此教案设计能以简单的生活现象和有趣的物理实验来帮助学生比较轻松地掌握一些浮力的有关知识,在教学过程中,初步研究有关浮力大小、产生等有些问题,提高学生对浮力知识的兴趣,并在学习过程中穿插实验,提高学生用实验验证理论的科学意识,体验科学探究过程,培养动手能力,为深入学习浮力知识打下基础教学设计方案课程浮力课程标准.知道一切物体在液体中都受浮力.能对物体进行简单的受力分析,知道浮力的方向是竖直向上的.会用弹簧测力计测浮力,漂浮或悬浮时会利用二力平衡的知识求浮力.知道浮力产生的原因.通过实验得出决定浮力大小的因素教学内容分析(人教版)浮力知识内容的教学是初中物理教学中的教学难点,知识的涉及范围比较广,应用性比较强学生对浮力的已有知识中有些错误认识,如认为沉在水底的物体不受浮力等教学设计力图使学生比较轻松地去认识浮力,去理解浮力,因此以日常生活中的一些现象为切入点,让各种观点交流碰撞,引起学生对浮力知识的兴趣,再引导学生进入对有关浮力现象的分析,自然地进入浮力内容的研究与学习对各种观点和认识,立足于实验的基础,通过实验与讨论分析,理清有关浮力的正确概念,知道决定浮力大小的因素教学目标
6.知道一切物体在液体中都受浮力
7.能对物体进行简单的受力分析,知道浮力的方向是竖直向上的
8.会用弹簧测力计测浮力,漂浮或悬浮时会利用二力平衡的知识求浮力知道浮力产生的原因通过实验得出决定浮力大小的因素学习目标.通过观察演示实验,培提高学生的观察概括能力.懂得实验是探究物理知识,验证科学原理的方法学情分析学生已有力的基础,也有探究经验也有一定的动手能力重点、难点重点浮力的概念以及浮力大小的计算方法难点探究决定浮力大小的因素教与学的媒体选择弹簧测力计、水、量筒、乒乓球、细线、空饮料瓶、塑料袋、圆柱体、烧杯、硫酸铜溶液、木块、多媒体资源等课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、引入新课2
二、讲授新课3
三、本课小结(板书)教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评
一、引入新课
二、讲授新课幻灯片放映
1、水中天鹅和货船师若不会游泳的人掉落水中,会怎样?幻灯片放映
2.《死海不死》师为什么俘虏竟然没有沉下去?师大家猜想这里面可能蕴含着什么知识呢?这些都和我们今天学的内容有关!同学会浸死同学思考讨论得出因为受至IJ浮力板书”第十章浮力
一、浮力”浮力怎么会有这么大的魔力?这一节课就让我们共同来研究[演示实验]:将一个乒乓球放进一个很深的量筒中师谁有办法不把量筒倒过来,就能把乒乓球取出来?生思考讨论,得出向量筒中加水后乒乓球浮上来了师(表扬评价学生的方法),你为什么想到这个方法呢?生水对它有一个向上的托力学生答是生(让学生对物体进行受力分析,说出分析过程)教师可以让学生重新实验加以验证(板书)称重法F浮二G-F示师本节课开始同学们看到了许多神气的浮力现象,那么同学们知道浮力到底是怎样产生的吗?下面请同学们看老师表演一个“魔术”[演示实验]:将一个正方形的泡沫放入一个有孔平底的器皿中,泡沫要在孔上,向器皿中加水,而泡沫并不浮上来师请同学们细心观察,泡沫为什么不上浮呢?猜测一下,这个“魔术”的奥妙在哪儿呢?师我要让这个泡沫浮上来(用手堵住平底器皿的孔,泡沫浮上来)师为什么泡沫下面没有水,泡沫就不上浮呢?浮力又是怎样产生的呢?我们以一个浸没在水中的正方体为例,来研究浮力究竟是如何产生的(出示幻灯片)(板书)
3、浮力产生的原因
(1)原因浮力是由于物体受到液体对它的上下表面产生的压力差
(2)计算式F浮二F向上—F向下二.决定浮力大小的因素师我们知道了浮力的产生原因,也掌握了浮力的一些计算方法了那么浮力的大小究竟跟哪些因素有关呢?幻灯片放映(引导学生猜想)师我们同学的猜想都看道理但这些猜想是否正确呢?我们还需要通过实验的方法加以验证,引导学生设计实验探究浮力的大小跟哪些因素有关示数会逐渐减小,学生还可能提到用此实验计算出浮力的大小引导学生对物体受力情况进行分析厂X—-学生根据液体压强的知识理论进行分析,并得出浮力产生的原因是液体对物体的上下压力差学生猜想浮力与物体浸入液体的体积、液体的密度、物体浸没的深度、等因素有关学生讨论并设计实验,然后分组做实验,两人一组,分工合作,边板书
一、浮力
1.浮力浸在液体中的物体受到向上的力,这个力叫做浮力2滓力的二要素.
1、浮力而作质点:作用在物体上2方向竖直向上
3、浮力的大小称重法F浮二G—F示漂浮或悬浮F浮二6物浮力产生的原因F^F群-F.
3.浮力产生的原因液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F^=F向上-F向下
二、决定浮力大小的因素1跟物体浸在液体中的体积有关浸在液体中的体积越大受到的浮力越大2跟液体的密度有关液体的密度越大受到的浮力越大
四、布置作业.完成学案剩余内容.完成本节课文《动手动脑学物理》中练习1〜5题时,所受的浮力与物体在液体中的深度无关学生总结。