文本内容:
一字泣情何由彻一《茅屋为秋风所破歌》教学设计天府新区华阳第三初级中学池凤教学目标通过朗诵、吟读、吟诵体会作者的情感;通过概括归纳、厘清本文的语义单位,把握作者忧国忧民的家国情怀;教学重难点L理解秋风破屋蕴含的深层含义和作者的家国情怀;教学过程
一、开篇引课杜甫,唐代最伟大的现代主义诗人,苦吟诗人他的现代主义,在于忧国忧民,在于悲悯情怀,前者突出反映在《春望》(学生当堂背诵),后者突出反映在《茅屋为秋风所破歌》(引课,创设气氛)提出问题诗的题目中有哪几个词?学生回答,教师板书(略去虚词)茅屋秋戚歌解题,歌行体,如歌之行(换韵脚)二.朗诵,猜主题
1、诵读诵读,展实力学生自由诵读,并运用老熟人宠娃“小丁丁”这套朗读符号,为全诗做标注,要求孩子们1)读出重缓,轻缓、停顿、连读2)读出画面3)读出情感教师提出问题阅读全文后,你对诗题中哪个词印象深刻?谈谈你的感受
二、吟诵,鉴美句要求吟诵出画面、吟诵出情感
1、勾画出文中写秋风、秋雨的诗句,品味手法相同之处
2、找出文中两处意味深长的词儿,补出其中一处的潜台词参考句式:我(温馨提示结合语境)
3、赏析最后一节(安得能否换成吾盼?能否删掉何时?)
三、歌诀乐读,强记忆
四、对比提炼,创律诗
1、本科硕士水平次韵和《春望》以杜甫的口吻把本诗改写成一首律诗,讲究平仄、格律
2、高中生、段子手水平写打油诗一首以杜甫的口吻把本诗改写成一首打油诗,可选用以下的韵字韵字参考下平(3肴)肴、交、咆、哮、梢、咬、跑、饶、敲、抛、凹下平(8庚)横、衡、耕、城、平、生、明、清、卿、缨、征上声(23梗)影、景、领、境、骋、逞、顷、耿、秉、永、警、去声(24敬)硬、行、更、正、命、证、政、庆、圣、盛、映、上平(14寒)单、安、难、坚、餐、残、肝、栏、完、团、酸、弹、叹。