文本内容:
绘其行现其人——《“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记》片段写作练习攀枝花市第十九中小教育集团顾肝胛教学目标
1、了解动作描写的基本知识，学习动作描写的基本方法
2、应用所学方法完成片段作文练习教学重点通过对课文相关语段的分析，学习动作描写的基本方法教学难点运用所学方法完成片段作文练习教学过程
一、导入教室里30多双眼睛齐刷刷地盯着讲台，语文老师正在认真地讲解着课文老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像儿卜株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲同学们对这样的话语是不是很熟悉呢？我国著名作家老舍先生也说过，只有描写行动，人物才能站起来简而言之，人物塑造，必须紧扣动作动作描写“出彩”了，人物形象自然也“站”起来了今天这节课，我们将通过《“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记》中的片段来学习如何才能把人物动作更好呈现的一些方法
二、赏句品文学方法例文她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁这是在卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏声敛息的一刹那轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊这段文字生动描写了跳水运动员吕伟在比赛中的精彩一跳，我们来看看作者是如何描写她的动作的.例文记叙吕伟跳水过程时可以分为几个部分？作者是怎样描写吕伟跳水之前准备的动作？例文分为起跳前的准备和跳水的过程两部分吕伟跳水之前的场面，是一幅静态画面作者运用联想，用白云和飞鸟的动来衬托口伟的静，从而突出了她沉静自若的特点方法多种描写，配合运用.跳水的动作是极快的，然而，在文中，我们不仅看到了吕伟跳水的全部瞬间，也能真实地感受到〃快〃的感觉，作者是怎样用文字来表现这一过程的动作呢？作者首先把连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤，逐一描写，犹如慢镜头回放方法定格画面，精描细摩作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面，将那瞬间定格下来并喻为飞天〃壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象接着，描写腾空的连续动作，“一周半”“三周”让读者在脑中生成细节动作，同时，又以“疾如流星潇洒自如等.形容词写出了动作之连贯、动作之快最后入水的动作，一个“哧”字将动作的快”导向极致，又以水面的细节之静为之烘托方法精选动词，恰当修饰，修辞烘托，增添神韵.方法总结
（1）定格画面，精描细绘人的动作往往是连续、零碎的在描写时，要分解动作，抓住典型性动作描写出画面感，从而体现人物性格、形象
（2）精选动词，加以修饰人物的动作是内心世界的反映，所以我们在进行动作描写时，要斟酌用词，以反映人物的思想情感、性格身份等
（3）修辞烘托，增添神韵在描写人物动作时，我们除了要写清楚做什么外，更要写出怎样做要把动作写出彩，这就得借助联想想象运用比喻拟人等修辞手法
（4）多种描写，配合运用人物在做动作时，往往还会伴随着有表情、语言因此动作描写要与神态、语言描写等配合运用
三、拓展延伸用方法用我们所学的方法分析下列语段我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁轨边，慢慢探身卜.去，尚不大难可是他穿过铁轨，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了
1、语段描绘了父亲穿过铁轨的动作，作者描写了哪些动作？详写了哪个画面？为什么详写这个画面？作者描写了走、探、攀、缩、倾这些动作定格特写镜头式地描写了父亲攀爬月台的画面，写出了父亲背影的艰难作者没有继续描写其他的动作，因为这个画面最能体现父爱，最能突出中心
2、语段中除了动作，还描写了什么？为什么要描写？语段中还描写了父亲的穿着，来凸显出父亲背影的沉重；还描写了我的情感，来烘托背影、烘托父爱
四、小试身手.练习仿写题目课堂上的—老师要求你喜欢哪个老师的课？他上课时有什么习惯性的动作和姿态？用今天我们学习的动作描写的方法，向你的朋友描绘这个老师上课的样子，让他知道你为什么喜欢这个老师.学生作品展示，老师点评
五、总结动作描写在文章中有着重要的作用，它可以使被描写的人物栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明只要我们留心观察，写作时不忘运用方法细致描绘，就能留住精彩，成就佳作。
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