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《登勃朗峰》教学设计三川镇中侯红梅教学目标1:了解勃朗峰景色奇异的特点,体会作者的游踪顺序2体会作者优美和幽默的语言风格3培养学生热爱大自然的美好情感教学重点了解勃朗峰景色奇异的特点,体会作者的游踪顺序教学难点体会作者优美和幽默的语言风格教学过程-导入新课同学们,你们知道西欧最雄伟的山脉是什么吗?那就是阿尔卑斯山脉阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰又是什么?那就是勃朗峰今天就让我们带着愉悦的心情,跟随美国著名作家马克、吐温,穿越到一个世纪以前,去感受一次愉快的登山之旅板书登勃朗峰幻灯出示二新授课勃朗峰到底是一座山什么样的山峰让作者如此大手笔呢?在登山之前我们首先来了解一下幻灯出示图片和简介同学们,有没有一种美轮美奂的感觉?有没有一种想登上的冲动?别激动,在向勃朗峰进发之前我们首先要检查同学们的预习情况,扫除字音障碍幻灯出示现在我们可以轻松愉悦地向勃朗峰进发了寻行踪,赏美景(幻灯出示)
(一)快速浏览课文,找一找文中的地名,看看作者的行踪是怎样的?幻灯出示马蒂尼一一-阿冉提村一一勃朗峰一一沙蒙尼旅馆美丽的风景总是在路上!幻灯出示
(二)、精读课文一至六段,小组探讨1上山旅途中有哪些奇景呢?(在课文中勾画句子)并说说这些写景的句子有什么表达效果?2作者由这些奇景联想到了什么?抒发了怎样的感慨?归纳总结作者由眼前勃朗峰的绚丽和变幻无穷联想到透过肥皂泡所看到的色彩,从而发出了感慨至精至美的东西往往转瞬即逝,值得珍视,表达了作者对勃朗峰美景的赞叹和珍惜之情人在旅途,不仅收获美景,还可以领略奇人奇事呢!幻灯出示品人物,悟感情精读课文七至十一自然段,小组探讨下山时作者写了哪一件事?勾画出描写“车夫之王”的语句,品味其表达效果并说说语言上有什么特点?作者这样安排与前文“登勃朗峰”有联系吗?归纳总结作者写下山雇车去旅馆,塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王,与前文写登勃朗峰紧密相连,这恰恰体现了旅行的另一面景美人更美!上山写景,奇景奇想,让人陶醉下山写人,奇人奇事,风趣幽默!这何尝不是一-场完美的身心之旅呢?(板书上山奇景奇想;下山奇人奇事,)此时此刻,我们没有登山的疲惫,有的只是一种精神的宁静和心的愉悦是他,给予了我们精神的食粮,是他,带给我们旅行的快感那么,他到底是一位有着怎样魅力的大师呢?下面请看大屏幕幻灯出示赏美文,明写法这篇游记,真的让我们见识了马克吐温这位语言大师深厚的文学功底当然美好的文章不能浅尝辄止,作者不仅巧用了修辞,更重要的是在写法上富于变化,接下来请同们跳读全文,思考一下作者写上山和下山前后笔法有什么不同?幻灯出示归纳总结写上山时,描绘了山中的奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出了无限感慨散文笔法写下由时,奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩小说笔法板书三|课堂小结这篇游记集多种修辞手法、多种写作手法于一体,让我们感受到了文学艺术无穷的魅力,大自然无尽的美妙,真是旅途处处有惊喜啊!今天我们登勃朗峰之旅就即将结束了最后我想把这句话送给亲爱的同学们幻灯出示让我们用心观察,勤学善思,做一个富有才情、热爱自然、珍爱生活的有心人!。