还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《苏州园林》教案大竹县团坝镇中心小学李祥忠[教学目标]
1、能力目标理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性
2、情感目标了解苏州园林的特点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情[重点、难点]
1、重点理解说明性文章的说明方法和结构
2、难点文章语言的特点[教学法]讲述和问答相结合
一、导入首先利用多媒体播放一些优美的园林图片并伴随一些轻音乐,让学生第一感受园林的美其次,引入本文,对作者进行再次的介绍叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段这个时期他的作品很多,最有名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》出版有《叶圣陶全集》本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习它不仅介绍苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习
二、整体把握
1、解决生僻字词在黑板上写出课文中的生字词,并让学生朗诵出来轩xudn榭xie丘壑he嶙峋linxun镂空lou蔷薇qiangwei
2、解决难理解字词先提问学生,然后再一起进行解释,如
①轩榭轩,有窗户的廊子或小屋;榭,建筑在台上的房屋
②胸中有丘壑意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局
③嶙峋枯瘦的样子
④广漆一种天然漆由熟漆或生漆和桐油调制而成的,色泽棕黑
3、听录音在标准的语音中感受文章的美4让学生通读课文
5、讨论和提问学生
①同学们,通读完整篇课文后,你们觉得苏州园林的总体特征是什么呢?
②在对苏州园林进行说明过程中,作者从哪几方面来进行的?
③同学们复习课文后,你们觉得课文分成几大段?
④我们之前已经对说明文的说明方法有过学习,有哪位同学在课文中找出哪些说明方法,并具体找出在什么地方?
三、分析段落通过上一节课的讨论和提问,我相信大家对苏州园林都有了一个大概的了解接下来,我们一起对课文的每一段进行详细的分析第一段1总领全文,引出要说明的对象一一苏州园林为什么我们把第一自然段划为第一段呢?有哪位同学愿意说说看,这一段中有个标志性的词第二段2-3拿苏州园林跟古代建筑进行比较,突出苏州园林与众不同之处这个两个自然段,作者运用了哪些说明手法来说明苏州园林的特点的?我们请一位同学来给大家找找看第三段4-9详细地对苏州园林的假山、池沼、树、墙廊、角落、门窗和彩绘进行了对比,从细微的地方突出苏州园林的特点,再次强化作者为什么会这样如此详细的进行说明呢?这样会不会显得很累赘?同时作者是从怎样的一个结构进行说明的?有哪位同学知道的?{假山重峦叠嶂或配合着竹子花木;池沼中心;树高低搭配、落叶树和常绿树相间;墙廊层次多;角落图画美;门窗别具匠心;彩绘不刺眼的第四段
(10)总结全文,给读者留下想象的空间
四、研讨与练习揣摩下列句子中加点的词语,回答括号里的问题
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本(“标本”在这里是什么意思?)
2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术(“艺术”与“技术”有什么区别?)
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能自己的话描述一下这是怎样的情形吗?)
五、课后作业结合本文的说明方法,写一篇文章介绍你游玩过的园林或公园,字数不限。