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文本内容:
背影一一生之艰难，爱之深刻教学目标.学习本文抓住人物形象的一个特征一一背影，在特定环境下进行细致描写的手法.感受父子情深，体会如何珍爱亲情、理解父母，往后能积极主动与父母沟通交流教学重难点感受父子情深，探究文本感人力量之所在教学方法启发式教学课时安排1课时教学过程
一、导入提到父亲，你会想到父亲的脸？手？是怎样的呢？这是一篇以感人著称的写人叙事散文，它感人的力量来自哪里？今天，我们一起走进文本，一探究竟
二、整体感知.文章题目是背影，是谁的背影？明确是父亲的背影.是在什么情况下出现的背影？请简要的概括（2分钟）明确父亲翻月台去给我买橘子的背影.思考如果要在父亲爬月台买橘子的背影两字前面加一个形容词，你会加什么？学生齐读课文第6段，并在文中进行勾画、批注明确并板书艰难
①行动不便
②处境艰难提示分析人物，多从人物描写角度入手，比如动作描写和外貌描写.再次齐读第6段描写父亲背影的句子
三、品读赏析.这样一个艰难的背影，是属于父亲的这又是一个怎样的父亲？学生迅速默读课文，并勾画、批注明确这是一个生活艰难，但又体贴、深切爱子的父亲小结我们以上所认识的作者的父亲，是我们在朱自清笔下见到的父亲，现在我们来看一段资料去认识作者眼中的父亲，看看两者是否一致.出示资料“我”眼中的父亲1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言父子生隙1916年，朱自清上北大后自作主张改〃朱自华〃为〃朱自清〃，父亲很生气1917年父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职，祖母去世，家庭经济陷入困顿朱自清二弟几乎失学《背影》的故事就发生在这一年1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资父子发生剧烈矛盾朱自清离家出走1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他父子开始长达多年的冷战1925年，朱自清父亲写信给儿子大约大去之期不远矣朱自清在泪水中完成了《背影》1928年，朱自清父亲读到《背影》父子冷战解冻1945年，朱自清父亲去世.从这段资料里，你又看到了一个怎样的父亲？学生概括在作者眼中，这是一个强势的父亲在作者眼里，生活中那个强势的父亲，最终刻画成了笔下爱子的父亲父亲的形象在“我”心里已然发生了改变，那么作者对父亲的态度是否也有改变呢？学生迅速浏览全文，做好批注后小组讨论明确看不起一一感动一一理解.小结父亲曾经的强势，和翻月台时的艰难、以及写给我书信中那弱小的父亲，形成鲜明的对照而我对父亲的看不起，到最后的理解，一切都定格在我的泪光里究其原因，背影是我与父亲关系改善的触发点，是情感发生变化的转折点，随着时间的推移和父子境遇的变化，我对父亲的情感从冷漠、不满、怨怨，慢慢变成了理解和思念
四、拓展练习年少的朱自清，“聪明过分”，对父母不理解我想你们曾经也有不理解父母的时候那么你是否已经理解了呢？请记叙下你当时的心里过程如果还暂时没有理解也没关系，请把这件事记录下来，朱自清也用了多年才理解那些无法理解的，就交给时间去化解吧（课堂练习本）
五、作业布置完成拓展练习O板书设计背影朱自清父亲背影生活艰难行动不便深切爱子处境艰难——理解一一。
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