文本内容:
《写作
（三）学习描写景物》教案教学目标知识与能力.培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯C.学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力过程与方法.用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；.通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力情感态度与价值观在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣重点难点培养学生学会观察景物的方法.学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力教学课时1课时教学过程
一、新课导入东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来
二、学习观察景物的方法观察事物，要运用感官用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点
三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法.幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析雨是最寻常的，一下就是三两天“可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨细密亮的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写.幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论“吹面不寒杨柳风二不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来.用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字学生朗读，合作探究这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……
①静态与动态相结合；
②俯视与仰视相结合；
③近观与远望相结合.用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落学生朗读品味，探究在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力
四、写作文题两题任选一题写作1你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文不少于500字
2.“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”一年四季，每个季节都有独特的景致选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题，写一篇作文不少于500字
五、佳作欣赏窗外我总认为，去外边游玩，是欣赏风景的最好方法，可以亲身去体验甚至触摸那些看到的景物，这样才能留下最美好的记忆但是有一天，我发现在屋子里面同样可以看到美丽的风景这天，我趴在窗台上看书，不经意间，发现了窗外的那块地，曾是宽阔却没有生机的，不知在什么时候，长出了茂密的植物，郁郁葱葱的其中，最为显眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝干有一个碗口那么大，挺直而修长的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女它的叶子和我们的手掌一般大小，嫩绿嫩绿的，这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人喜爱，看着它，就有一种神清气爽的感觉看，一根树枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意树下，有一个花坛，虽然叫花坛，但并无花朵那里生长着许多绿色植物，有直接栽在花坛里的，也有种在花盆里放在花坛上的，但这些植物却一点也不失生机，它们伴着风儿摇摇晃晃，翩翩起舞我的目光被一只狗所吸引了它有着土黄色的绒毛，两只眼睛不停地溜达着，巡视前方，它有可能在为自己觅食吧看啊，它来到了植物们的身边，它们静静地对视着，好像在互诉心声狗仿佛愁眉苦脸地对草说“今天真不走运，一根骨头都没捡到，还遭人家的训斥J草安慰道“哎，我劝你还是早点回到主人身边吧，那样就不会愁吃喝了”它们就这样聊着，把自己的快乐、悲伤都与彼此分享人们也不会闲着，一些人拿着羽毛球拍，进行着一场激烈的羽毛球对决；孩子们呼朋唤友，三五成群地在小区里追逐，他们不用担心会有车子突然驶来，更不用担心有坏人忽然出现；老人们搬来凳桌椅，坐在玉兰树下，互相谈笑，寻起年轻时的记忆……我渐渐地发觉，透过窗户看到的风景竟然也是如此的美丽，大概是因为手不能触到，便更用心地用眼睛观察吧天色渐渐暗了下来，从楼上，传来了叫喊“丁丁，回来吃饭啦r“东东，快回家，奶奶来做客啦r这时候，孩子们才恋恋不舍得分手了，临走前，还会不止一遍地相互提醒“明天再来玩，一定要来呀，一定要r有的还要对方拉钩算数老人们听见叫喊声，也从谈笑中回过神来，笑嘻嘻地互相告别俗话说“世界上美的东西很多，关键是看你有没有一双发现美的眼睛”这句话说得太对了！这窗外的世界，不就是这样的吗？点评作者描写窗外的景物时，将视野扩大至窗外的所有景物重点描写了白玉兰树、白玉兰树下的花坛，一只小狗以及树旁人们的活动等描写景物时运用了近景远景相结合、动景静景相结合的写法，使景物描写更加丰富、生动；作者还巧妙地运用比喻，将白玉兰树的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女，形象地突出了白玉兰树干的挺直、修长。
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