文本内容:
马岭二中梁显珍教学设计塞翁失马目标
1、积累文言词语亡吊何遽居将好堕髀十九
2、翻译课文，把握故事情节
3、理解《塞翁失马》的寓意，并能与现实生活联系起来教学重点
1、积累文言文言词汇
2、寓意的理解教学难点寓意的理解，并能与现实生活联系起来导入法国的拉•封丹说过“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训和启示好比灵魂”我们很小就知道“狼来了’的故事，它告诉我们做人要诚实，不能撒谎，今天，我们来看看《塞翁失马》这个寓言讲了什么故事，寄寓了什么道理？自主学习生展示预习成果
①文学常识填空
②读准字音（各小组抽2号去展示，1号去补充；1-2组互改用红色粉笔把错的写在小黑板上）合作引导学习文言文，重要的一环是读懂它，就是要掌握重要的文言实词、虚词，准确翻译重点句子，以“直译”为主翻译课文，下面小组合作共同完成
（1）师点拔直译为主
①用加字的办法解释如不为福乎（成为）人皆贺之（祝贺）
②用换字的办法解释如盾（过）率（带领）
（2）、师（多媒体）呈现，生讨论、合作、交流，不能解决的班上提出来师生共同探讨字义（
1、2组各完成一半），重点句子（3-8小组每个小组展示一句）全文翻译，小组提出不能翻译的句子可能会出现.词马无故亡而入胡（表顺承）句堕而折其髀译从马上掉下来跌断了大腿
（3）、生再读课文，注意语速质疑、释疑、拓展通过前面的学习，我们已经弄清了文意，下面大家思考呈现
1、寓言围绕着塞翁的“祸“福”，遭遇写了哪几件事？（可用原文回答，也可用自己的话说）板书失马——得马——堕马一相保一祸导、问:师再导、师导问导、问从中你看到了一个什么性格的塞翁？（生讨论）
①善术者A为什么乐观？B、如果在“日”的前面加一个词，为什么？
②乐观者问题引导VC、如何断句D、请读出乐观的语气、语调来E、如果改为“此为福也？“好吗？为什么？
③淡定、冷静者胡骏马而归，人皆贺之，其父曰“此何遽不为福乎？”（可能有学生说不爱国，天下兴亡，匹夫有责）表扬不同声音他思想不好，但就他对祸、福的看待，我们还是认同的过渡（小组讨论、合作、交流）一般人认为失马是祸，而塞翁却认为是福，一般人认为得马是福，塞翁却认为是祸，塞翁面对祸、福，他还真能做到“既不以福喜，也不以祸忧”是因为他明白一个道理，这个道理我们也该明白，那这个道理是什么？板书祸福得失在一定的条件下可以相互转化师呈现师讲这是从这则寓言中概括出来的一些成语祸兮福之所依，福兮祸之所伏——老子塞翁失马，得之非福？（怎么知道）塞翁失马，祸福相依，祸福同邻积累成语乐极生悲，否极泰来失这东隅，收之桑榆过渡学了《寒翁失马》之后，你怎么看待生活中的祸与福？能举例说一说吗？A、祸福相依，好坏共存，看待事物要用辩证的态度，要懂得努力将坏事变为好事，祸福得失在一定的条件下可以相互转化B、对待生活，我们应该积极乐观，不应消极悲观C、要创造条件，坏事变好事总结现实生活中，当我们身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危，身处逆境时，我们也不要气馁，要处之泰然，处逆不惊，受到褒扬时，不必得意忘形，受到贬斥，不必怀恨在心，塞翁失马，焉知非福作业小组合作编一则寓言故事
①手与脚
②嘴与眼
③树与斧
④西红柿与鸡蛋事例大禹治水，三过家门而不入，他失去了父母的关爱和家庭的温暖，却得到了千古美名文成公主进藏，远嫁吐蕃（bd）她失去了亲人的关怀，失去了待在皇宫里的欢乐和舒适的生活，却得到了西藏人民的爱戴和尊敬，也得到了坚贞纯洁而又伟大的爱情，更换得了汉藏人民世代和平的情谊李大钊，为了共产主义事业，在中国大地上第一个扛起社会主义大旗，他失去了自己的生命却得到了后世千万人民的尊敬。
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