文本内容:
达州外国语学校教学案设计及课后观评军级九年级学科语文班级层次实验班/励志班教师汤静课题《谈创造:.思维》果时1课时课型新授课学习目标知识目标
1、r解作者，积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、持之以恒”等词汇；
2、把握文章主要内容能力目标分析本文举例论证的作用，明确论据与观点之间的关系并理清本文的论证思路学科素养认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维学习方法速读法，独立思考法，合作探究法，圈点批注法学习重点
1、了解作者，积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、持之以恒”等词汇；
2、把握文章主要内容学习难点分析本文举例论证的作用，明确论据观点之间的关系并理清本文的论证思路易错易混举例论证和道理论证分不清，事实论据和道理论据分不清近五年中高考命题特点趋势议论文阅读（找中心论点，选择论据说明理由，论证方法及作用，论证思路）板书设计（提出问题数学问题（举例）一►生活问题事物的正确答案不止一个1「渊博的知识吸分析看题・r必需要素\活用知识的态度和意识~~I鲁1探求第二种答J持之以恒将细小想法变成现实枇］案有赖于创造］「土界保的加？】明性性申雄〔事实论据口登堡的例子］」思？，萋窘舞、1罗兰•布歇内尔的例子j维］（产例比证）［某心理学专家小组的结论1解决问题任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素1牧学环节设计转本流程导入新课（2分钟）一投放目标（2分钟））一预习检测（2分钟）一整体感知（5分钟）一合作探究（20分钟）一拓展延伸（6分钟）一课堂小结（2分钟）一作业布置（1分钟）致学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课以小品《买车》视频导入同学们，看了这个小品以后，关于他们对这些问题答案正确与否的判断，同学们有什么看法，所以说，实际上对于一些问题，从不同的的角度会有不同的解读，那么今天我们就来学习文章《谈创造性思维》，看看文章中是怎么说的观思生，学看作通过有趣的小品了解事物的答案不止一个进入对文章的学习投放目标知识目标
1、积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、持之以恒”等词汇
2、把握文章主要内容.能力目标分析本文论证方法的作用（道理论证、举例论证），明确论据与观点之间的关系并理清本文的论证思路学科素养培养学生创造性思维能力齐读目标明确学习目标预习检测汲（力）取根深蒂（di）固锲（qi4）而不舍孜（zi）孜不倦渊博（yuon）持之以恒（h6ng）不言而喻（yu）轻而易举（m）抽人朗读，其余同学纠正检查预习情况整体感知
（1）正确答案为什么不止一个？
（2）人们“不满足于一个答案，不放弃探求”，寻找第二种答案要依靠什么样的品质？
（3）创造性思维有哪些必须的要素？
（4）区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
（5）如何才能成为一个富有创造的人？根据文章内容明确答案掌握本文主要内容合作探究.课文中列举古登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰•布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例是使用的什么论据？用了什么论证方法？有何表达效果？
（1）使用的是事实论据
（2）运用了举例论证的方法
（3）通过这两个事例，具体典型而又充分地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而或用知识的态度和意识”这一论点，增强了文章的说服力.课文中用某心理学专家小组调查研究的结论是使用的什么论据？用了什么论证方法？有何表达效果？
（1）使用的是事实论据
（2）运用r举例论证的方法
（3）通过这个结论，具体典型而且充分论证了“拥有创造力的人留意自己细小的想法，并坚信自己一定能使之变为现实”这一论点，增强了文章的说服力练习有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤”这个观点，他在班级搜集了这样三则材料作为论据，请你帮他选择一下哪个论据写到文中较好？为什么？材料一1832年，林肯失业了，他下定决心要当政治家可是他竞选失败了在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的但是林肯没有放弃1846年，他又•次参加竞选国会议员，最后终于当选了美国总统材料二我国著名画家齐白石90岁的时候，仍然坚持每天画5张画一天，他过生日，客人到他家玩得很晚才走等大家都走了，齐白石又拿出笔墨作画，家里人都劝他明天再画，他说“今口事，今日毕明天还有明天的事呢”材料三战国时期的苏秦，开始虽有雄心壮志，但由于学识浅薄，跑了许多地方都得不到重用后来他下决心发奋读书，有时读书读到深夜，实在疲倦、快到打盹的时候，就用锥子往自己的大腿上刺去，刺得鲜血直流他用这种“锥刺股”的特殊方法，驱逐睡意，振作精神，勤奋学习后来终于成了著名的政治家教师点拨材料一侧重于“多”，即多用手、多用脑、多用口，成绩才能好材料二侧重于“今日事今日毕”才能取得好成绩材料三才是强调“勤奋”问题.理清本文的论证思路首先，通过举例论证，从对一个问题的分析引出“正确答案不止一个”的观点，阐述了创造性思维的重要性然后，主要运用举例论证，举了古登堡，罗兰•布歇内尔和心理学专家小组结论三个事例，论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力最后，得出结论任何人如果做到不断枳累知识，运用知识，留意自己细小的想法并把它发展下去，就能成为一个富有创造力的人学生根据问题，独立思考然后小组合作得出答案培养学生独立思考，小组合作学习的能力以及依据文章内容分析论证方法，论据的使用，梳理论证思路拓展延伸
1、对于一张图片我们可以有不同
2、同样，对下一个作品我们也可记》中唐僧与孙悟空的关系的解读参考角度
（1）合作、平等的关系
（2）领的观察角度，你从这张图片中看以有同的解读，比如对于《西游请同学们发表你自己的看法？导与被领导的关系思考并回答培养创造性思维课堂小结中心论点任何人都拥有创造力主要论据事实论据主要论证方法举例论证论据与论点的关系通过论证方法使论据证明论点论证思路首先……，然后……，最后……自己总结回顾本堂重难点作业布置练习册P716-8题，P
7310、11题勾画作业运用所学学以致用。
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