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2023课堂教学大比武教学设计《苏木地伟》学校成都高新和平学校执教者曹佳任教年级九年级[教学内容]《苏木地伟》(人音版《音乐》九年级上册)[教学目标].能用热情、饱满的情绪演唱歌曲,感受彝族歌曲的高亢与奔放.了解“酒歌”这一体裁的基本特点,激发学生热爱家乡、热爱民族音乐.通过学习歌曲,了解彝族民俗、民风[教学重点难点].重点能用热情、饱满的情绪演唱歌曲,并能小组合作表现歌曲.难点激发学生热爱少数民族音乐、热爱家乡音乐[教材分析]《苏木地伟》是一首带有说唱性酒歌特点的创作歌曲五声徵调式,由五个乐句组成歌曲情绪开朗明快,曲调简洁,音域不宽,音调口语化,歌词朗朗上口,充满了浓厚的生活气息,表现了彝族人民以酒待客和热情友好的传统习俗音乐特点2/4X.*XXXIXXI文化特点彝族说唱性酒歌所表现的浓厚的生活气息声音特点圆润、饱满情感特点热情、真诚、快乐教学重难点歌曲纯四度音程的准确唱出教学策略讲授法、情景体验法、律动法[学情分析]九年级学生已具备一定的音乐素养,能够比较顺畅地识读乐谱能够主动参与演唱活动,自信、有感情地演唱歌曲能简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪[教学用具]钢琴、多媒体、杯子[教学过程]一.感受体验,情景创设(设计意图情景导入,老师以导游的身份带领学生围着篝火跳舞一同走进彝族,结合彝语“子莫格尼”的学习,鼓励学生大胆发声,进行气息练习,做好歌唱的准备;了解彝族火把节,感受彝族深厚的民俗文化内涵,为新课的学习做铺垫)开课跟随音乐,跳着彝族达体舞进入音乐教室.唱歌前做气息练习师孜莫格尼,我最尊贵的客人你们好,欢迎大家来到彝乡,今天由我带领大家一起走进彝族刚才我跟大家问好说了一句彝语•“孜莫格尼”,代表吉祥如意,请大家跟我一起问个好!“孜莫格尼”!生“孜莫格尼二.简介彝族火把节师是人民传统的盛大,就像我们过一样每年二十四这天清晨,彝族的男女老少都穿起,也就是最最漂亮的衣服,聚集,白天喝酒庆祝,进行斗牛、摔跤、赛马、射箭等活动到了晚上,大家一•起围着篝火唱歌、跳舞生了解彝族火把节二新课教授(设计意图通过对彝族聚居的地理环境和四川凉山彝族自治州彝族风俗的了解,帮助学生能更好地理解和把握《苏木地伟》的风格特点;通过杯子舞的学习与分组表演,不仅培养学生的合作能力,还能让学生体验歌曲所表达的情绪特点,更生动地演唱歌曲).初听《苏木地伟》师我们彝族是一个热情好客、纯朴善良的民族,当最尊贵的客人来到家里,待客的饭菜以猪膘肥厚大为体面,并且还会这样做(师用彝语清唱《苏木地伟》)生初听《苏木地伟》并感受歌曲表现的内容师我最尊贵的客人,你们知道我刚才唱的是什么,代表什么意思吗?生以敬酒的方式欢迎远道而来的朋友.简介彝族聚居的地理环境和四川凉山彝族自治州彝族的风俗师彝族是我国第六大少数民族,主要聚居在我国西南部的云南、四川、贵州、广西四省我们四川凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区由于居住的地理环境和资源极为丰富,以农业为基础的彝族多种植玉米、大麦、小麦、养麦等每当远方的客人来到我们的山寨,我们就会端起自制的美酒佳酿,唱起《苏木地伟》欢迎远道而来的客人生了解彝族地理环境和四川凉山彝族自治州彝族的风俗.再听《苏木地伟》,感受歌曲情绪师我们再一起来听听这首歌曲,给你带来什么样的感受生愉快、热情.学唱旋律判断调式(徵调式)你们觉得歌曲有几句组成?(5句).学唱歌词歌曲分为5句,提示每一句要换气提示学生用饱满的情绪学唱歌词,并感受彝族人民热情好客的民俗特点.学习杯子舞表演唱请学生拿起酒杯,和老师一起敲节奏之后将学生分为两组,一组拍手唱歌,一组随着音乐演奏杯子三.拓展(设计意图学生了解“酒歌”的相关知识,并通过聆听与辨别不同类型、不同民族的“酒歌”,能进一步熟悉“酒歌”的风格特点,拓宽学生的音乐视野).简介“酒歌”.聆听并辨别不同类型、不同民族的“酒歌”四.课堂总结。