文本内容:
17、壶口瀑布禾加初中李米玉
一、教学目标知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文；通过文中优美的语言来感受壶口瀑布雨季和枯水季节的特点过程与方法通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势情感态度与价值观感受瀑布的美，领会黄河精神的象征意义，激发热爱祖国、热爱大自然的情感
二、教学重难点教学重点通过文中优美的语言来感受壶口瀑布雨季和枯水季节的特点教学难点感受瀑布的美，领会黄河精神的象征意义，激发热爱祖国、热爱大自然的情感
三、教学方法教法讲解法、提问法、引导法学法朗读法、分组讨论法
四、课时安排1课时（第2课时）
五、教学用具黑板、多媒体课件
六、教学过程
（一）导入课文展示视频，直接进入梁衡先生笔下的《壶口瀑布》（看了视频，大家感觉如何？视频虽给我们形象直观之感，但看完之后仍觉得较为空洞，接下来，我们一起来看看梁衡先生笔下的《壶口瀑布》，看他是如何细腻地展现壶口瀑布的风姿）
（二）品味课文
1、作者游览了壶口瀑布几次？分别在什么季节？明确第一次雨季；第二次枯水季节
2、作者站在何处观看的雨季中的壶n瀑布？作者听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？明确河滩；听觉在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”；视觉雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”、“急急吸去的水流”、“水还是一股劲地冲进去，冲进去”、“那沟已被灌得浪沫横溢二
3、面对这样的黄河，作者是如何做的？此时他的感受如何？明确“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离……，心还在不住地跳……”；畏惧
4、雨季的壶口瀑布有什么特点？明确气势磅礴、令人畏惧
5、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口乂以怎样的面貌展现在作者面前呢？默读3—5自然段，回答下列问题
（1）作者站在何处观看的枯水季中的壶口瀑布？分别写了哪些位置的河水？明确河心；上游、龙槽壶口、眼前的水（定点换景）
（2）这些地方的河水有何特点？请在文中找出具体语句，从修辞的角度进行分析（分组讨论）例如A、上游“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在”一一通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神明确B、龙槽壶口a、”平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”一一运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重b、“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画「一一运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面C、眼前的水“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍……被水齐齐地切下去，切出一道深沟”一一运用比喻、拟人，形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧的特点
6、枯水季的壶口瀑布有什么特点？明确气势磅礴、刚柔相济、坚韧不拔
（三）主题探究纵观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？明确不是；表现了黄河水宽厚的雄壮之美和前赴后继、勇往直前的精神，并且作者由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”、“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达了对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂
（四）课堂小结《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者采用定点换景的写法，运用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，热情地赞美了祖国壮丽的山河同时由黄河联想到人歌颂了华夏民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、自强不息的精神
（五）随堂作业接下来，请同学们观看壶口瀑布的相关视频，然后选择一个令你震撼的场面，配一段文字（注意运用恰当的修辞）
七、板书设计r第一次雨季气势磅礴、令人畏惧）百折不挠壶口瀑布J[|勇往直前〔第二次枯水季节气势磅礴、刚柔相济、坚韧不拔。
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