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微写作・学习描写景物教学设计仪陇县新政初级中学校王鑫【教学目标】.再读《与朱元思书》,归纳总结描写景物的方法.运用所学的写景方法进行微写作.通过微写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情【教学教学重难点】.再读《与朱元思书》,归纳总结描写景物的方法.运用所学的写景方法进行微写作【教学方法】归纳法、指导法、练习法【教学教程】
一、新课导入茅盾说“摹仿是创作的第一步J今天我们就跟《与朱元思书》学习景物描写全班大声地齐诵小品文《与朱元思书》
二、展示学习任务.再读《与朱元思书》,归纳总结描写景物的方法.运用所学的写景方法进行微写作
三、探秘美文一一学习景物描写探秘美文
(一)L吴均写了富春江的哪些景?每个段落各写什么?生答:写“奇山异水”先总写,然后写水、写山.这是一篇精美的山水小品文,每一个镜头都是一幅画请大家再读吴均笔下的水急濡落嗡,磕腰苦寿思考吴均在描写水时,抓住了水的什么特点来写?用了什么方法来写?说说这样写的妙处指生回答,明确特点(湍急)写法(夸张、比喻)师小结写景要抓住景物的特征;采用恰当的修辞手法板书抓特征,用修辞妙笔绘景
(一).请欣赏校园美景《银杏大道》,联系回忆,你觉得秋天的银杏最突出的特征是什么?如果要你用修辞来描绘它,你会如何形容?指生交流想法.请描写校园的银杏要求抓住特征;运用一两种修辞手法;按照一定的顺序;60字左右.指生交流分享,师生共同评价优点和不足.学生修改加工,将片段作文升格探秘美文
(二)讨论作者在写水的清澈这一特点时,采用了什么方法来写?说说这样写的妙处水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍指生回答,明确特点(清澈)、写法(正面描写、侧面描写),师板书妙笔绘景
(二).请描写校园的银杏要求加入侧面描写,将原文扩展成120字左右的微作文.指生展示,师生共同评价
3.修改加工,升格微作文
四、吴均的这篇文章,清闲淡雅,明朗洒脱,再读,我们依然沉醉其中,无法自拔这离不开吴均丰富多变的写景方法齐读这些写景的方法,学生抄录下来
①抓住景物的特征;
②多角度观察、多方面描写仰视、俯视、远观、近看;颜色、形状、气味、情态;
③多感官角度描写视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉;
④多写法结合动静相衬、正侧结合、化静为动、以声衬静、比喻、拟人、夸张等;
⑤融情表达、有感而发
五、课后练笔观看校园美景图片桂树,玉兰等写作实践对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段150字左右0提示
1.“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是选取校园的一个局部进行细致具体的描写.除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出校园景色的特点.写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低
六、教师小结《与朱元思书》给了我们不少写景方法,老师希望同学们以后能多从课文中习得写作的法宝,让写作始于摹仿,终于独创自然山水是中国文人生命的一部分,寄情山水也是一种生命形态让往后你我的人生,留三分之一,于山间论道江湖,余下三分之二,于湖镜中自在逍遥。